[영유아발달] 유아기 자아개념 발달, Selman의 자아인지 발달 연구, 자아존중감의 발달

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목차

1. 자아개념의 발달

2. Selman의 자아인지 발달 연구

3. 자아존중감의 발달
(1) 자아존중감
(2) 자아존중감 형성에 영향을 미치는 요인

참고문헌

본문내용

영아는 다른 사람과 분리되어 있으며 다르다는 것을 분명히 이해하는 것에서부터 자신을 정의하는 과정이 시작된다. 이것을 Lewis와 Brooks-Gunn은 범주적 자아(categorical self)라고 하였고 더 간단히 자아개념이라고 말한다. 유아는 자신을 정의할 때, 자신을 전체 범주 속에 놓는 형태를 취하는데 자기와 다른 면 특히，연령(나이가 많다/어리다), 크기(크다/작다)，성(남자/여자)에 초점을 맞추어 자신을 대략 한 범주에 놓는다. 즉 유아는 자신을 크거나 작다 또는 나이가 많거나 어리다고 생각하는데 이는 상대적이기보다는오히려 절대적이다(Harter, 1983).

<중 략>

Selman은 아동의 자아인지(self-cognition)는 관찰 가능한 외적 행동으로부터 내재적인 심리적 특성을 추론하는 인지과정을 통해 발달한다고 생각했다. 그는 아동들에게 다음과 같은 이야기를 들려 주고 일련의 질문을 던진 후 그 반응을 분석하여 자아인지 발달 5단계를 설정하였다.

<중 략>

자아존중감(self-esteem)이란 자신을 유능하고 중요하며 성공적이고 가치롭다고 생각하는 것으로 자신에게 주는 값어치라고 정의된다.
Coopersmith(1967)는 자아존중감에 대한 네 가지 주요 기준을 제시하였다. 첫째 중요도로서，자기가 중요하다고 생각하는 사람에 의하여 사랑받으며 인정받고 있다고 느끼는 정도를 뜻한다. 둘째 능력으로서, 자신이 중요하다고 여기는 작업을 수행함에 있어서 성취의욕을 만족시킬 수 있는 실력의 정도를 말한다. 셋째 미덕으로서，도덕과 윤리적인 규범을 달성한 정도를 뜻한다. 넷째 힘으로，다른 사람에게 영향을 미치고 통제할 수 있는 능력의 정도를 뜻한다. 위의 네 가지 기준에서 모두 높은 점수를 매길수록 자신을 높이 평가하여 최대의 자기성취감과 자아존중감을 갖게 된다고 볼 수 있다.

참고 자료

홍길회, 한경님 외 저, 영아발달의 이해, 창지사 2015
유구종, 조희정 저, 최신 영유아보육학개론, 공동체 2015
민정선 저, 유아교육개론, 형설아카데미 2015
조혜경 저, 보육교사론, 창지사 2014