[유아과학교육] 물체와 물질 - 물체와 물질의 속성(공기, 물, 자석, 빛, 소리, 전기, 기계와 도구), 물질의 변화(물리적 변화, 화학적 변화)

소개글

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목차

1. 물체와 물질의 속성
1) 공기
2) 물
3) 자석
4) 빛
5) 소리
6) 전기
7) 기계와 도구

2. 물질의 변화
1) 물리적 변화
2) 화학적 변화

참고문헌

본문내용

1. 물체와 물질의 속성

1) 공기

유아는 날마다 공기와 접촉하면서 생활함. 따라서 공기에 대해서 어려운 내용보다는 생활 속에서 공기를 경험하며 그 필요성과 실체를 알도록 하는 것이 중요함. 유아는 감각을 통해서 사물을 느끼는데 반해 공기는 감각을 통해서 느낄 수 없는 물질이다. 하지만 공기에 의한 어떤 자연 현상 또는 인위적인 현상이 일어났을 때 유아는 공기를 인식할 수 있음. 예를 들어, 자신의 몸에 부딪치는 바람을 느끼고, 또 바람이 부는 대로 이리저리 움직이는 물건들을 보고, 바람 소리를 듣게 되고, 공기가 들어 있는 놀잇감을 가지고 놈. 유아들에게 공기를 인식할 수 있도록 다양한 활동 기회를 마련해 줌으로써 공기의 중요성과 하는 일을 유아들의 생활 속에서 알려 줄 수 있어야 함.

◈ 공기에 대한 개념

․공기는 물체를 움직이게 한다.
․살기 위해서 공기가 필요하다.
․공기는 무게가 있다.
․공기는 압력이 있다.
․따뜻한 공기는 위로 올라가고 팽창한다.
․공기는 이롭기도 하고, 해롭기도 하다(태풍, 회오리 바람, 숨쉬기).
․공기는 공간을 차지하고 있다.

2) 물

물과의 경험은 유아교육과정에서 중요한 활동으로 여겨져 왔음. 유아들은 일상생활에서 물과 많은 접촉을 할뿐만 아니라 물을 좋아함. 유아들은 일생 중 그 어느 때보다도 물에 대해 흥미를 많이 갖고 있고 여러 가지 물놀이를 통해 점차 물에 대한 과학적 개념을 형성함. 처음 탐색적 활동을 하는 동안 유아는 기본 개념을 형성하게 되고, 그 기본 개념을 활용하여 좀 더 어려운 개념 활동도 할 수 있게 됨. 특히 물놀이를 통하여 보존개념의 획득이 용이해짐. 모양이 다른 용기를 갖고 물놀이를 하는 동안 그릇에 따라 물의 높이가 달라진다는 것을 알게 됨. 또한 한 컵의 물을 납작한 그릇에 담았을 때와 길쭉한 그릇에 담았을 때 물의 높이가 각각 낮거나 높아진다는 사실을 눈으로 봄으로써 측정 및 양의 보존 개념에 대한 기본적인 경험을 갖게 됨. 이렇듯 유아들에게 물에 대한 다양한 활동 기회를 마련해 줌으로써 물의 여러 가지 속성에 대한 과학적 개념을 형성할 수 있도록 안내해야 함.

참고 자료

김현경, 김경희 외 저, 유아과학교육, 학지사 2014
김경미, 김현주 외 저, 현장중심 유아과학교육, 창지사 2013
조형숙, 김선월 외 저, 유아과학교육, 학지사 2014
한유미 저, 유아교학교육, 창지사 2013