[인간행동과 사회환경] 인간행동과 사회환경 시험정리

목차

제 3절 인간발달과 사회복지실천

1. 발달의 개념
2. 발달의 원리
3. 발달단계와 발달과업
4. 인간발달이론과 사회복지의 실천

제 4절 인간성격과 사회복지실천

1. 성격의 개념
3. 성격이론과 사회복지실천의 발전
1)영아기
2)학령전기의 아동
3)아동기
4)청소년기
5)청년 및 성인초기

본문내용

2. 발달의 원리
1 발달은 일정한 방향이 있다(두부(head)에서 미부(tail)의 방향으로...)
2 발달은 연속적인 과정이긴 하지만 발달의 속도는 일정하지 않다.
3 발달은 유전과 환경의 상호작용에 의해 이루어진다.
4 발달은 개인차가 존재한다.
5 발달은 점성적 원리를 따른다. 특정단계에서의 발달은 이전단계의 발달과업 성취 정도에 기초하여 이루어지다.
발달에는 결정적 시기가 있다.
3. 발달단계와 발달과업
1. 영유아기(0~6세): 보행학습, 고형분 은식의 섭취학습, 언어학습, 배설통제학습, 성차인식, 생리적 안정유지, 환경에 대한 단순개념 형성, 타인과의 정서적 관계 형성 학습, 양심의 발달..
2. 아동기(7~12세): 놀이에 필요한 신체기술 학습, 자신에 대한 건전한 태도형성, 또래친구 사귀는 학습, 성역할학습, 기본 학습기술 습득, 일상생활에 필요한 개념학습, 양심,도덕, 가치체계의 발달, 사회집단과 제도에 대한 태도발달...
3. 청소년기(13~18세): 자신의 신체 및 성역할 수용, 동성 또는 이성친구와의 새로운 관계형성, 부모와 다른 성인으로부터 정서적 독립, 과학적 세계관에 근거한 가치체계의 발달..
4. 인간발달이론과 사회복지의 실천
발달이론- 인간이 환경과 끊임없는 상호작용을 통하여 안정을 유지하고 변화해 나가며, 생리적 발달, 심리적 발달 사회적 발달 상호간에 밀접한 상호관련성이 존재하며 통합적으로 기능한다고 보고 있다.

참고 자료

없음