학교도서관에 소설을 들일 시 기대되는 효과

목차

1. 서론
1.1 학교도서관의 현실

2. 본론
2.1 소설을 통한 교과연계지도
2.2 소설을 통한 독서지도

3. 결론
3.1 학교도서관에 소설이 필요한 이유
3.2 장서선택기준

4. 참고문헌

본문내용

1. 서론
1.1 학교도서관의 현실
애석하게도 현재 대한민국의 교육정책은 결코 도서관에 유리하지 않다. 흔히 ‘주입식 교육’이라는 말로 대표되는 현재 대한민국의 교육방침은 도서관에서 제시하는 열린 사고, 끝없는 상상력을 가진 인간상과는 극명하게 방향을 달리한다. 특히 학교도서관이 그렇다. 중학교, 고등학교일수록 도서관을 독서실처럼 사용하는 경우가 많아진다. 점수만을 중요시하는 정책 하에서 도서관은 형식에 불과해진다. 그 경향이 점점 초등학교까지, 더 낮은 연령대에까지 번진다는 것은 과연 커다란 문제가 아닐 수 없다. 모의고사 등급, 시험 점수로 반이 갈리는 현재 대한민국의 학교에서 사서교사는, 학교도서관은 과연 어떤 역할을 하고 있는지, 어떤 일을 맡아야 하는지 재고해야 할 필요가 있다. 이런 상황은 소설이 여타 장르보다 조금 더 특수한 취급을 받고 있는 것과도 겹쳐보인다. 실제로 도서관 내에서 소설의 입지는 좁은 편이 아니다. 학생들이 가장 많이 찾는 분류이기도 하고, 서점 판매량에서도 몇 년간의 베스트셀러 내역을 보면 항상 상위권에 랭크되어 있다.

<중 략>

이는 이용자의 도서 이용률, 학부모와 학생의 추천, 다른 도서와의 비율을 모두 고려한 수치이다. 무엇보다도 학교도서관에 소설이 필요한 가장 중요한 이유는 학교도서관에 소설이 필요한 이유는 다른 무엇보다도 ‘학생들이 원하는 자료’이기 때문이다. 공부에 도움이 되기 위해서든, 개인적인 즐거움을 추구하기 위해서든 학생들이 소설을 찾는 데에는 이유가 있으며, 그러므로 학교도서관이 학교 내의 기관인 이상 학생들이 원하는 자료를 소장하는 데에는 이유가 없다. 그것은 학교도서관이 수행해야 할 업무 중 하나이며 동시에 이용자에게 원하는 자료를 제공한다는 점과 자료의 보존에 차별을 두지 않는다는 점에서는 도서관의 본질과 근접해있다고 생각한다. 소설은 가치관의 정립, 인성의 발달, 감수성의 성장 등 인간이 살아가는 데 있어 꼭 필요한 가치들을 쉬이 제공할 수 있다.

참고 자료

가톨릭대학교 우석독서교육연구소, 『엄마가 꼭! 봐야할 독서지도의 정석』, 글로연, 2008
교육과학기술부, 『2008 학교도서관 장학자료; 학교도서관 활성화 우수사례』, 교육 과학기술부, 2008
김용철 외, 『학교도서관과 독서교육』, 태일사, 2003
I'm Imagee ; ‘소설을 교육한다는 것은?’ : think3105.egloos.com/4762242