[영유아교수방법] 프로젝트 접근법의 진행단계에 대해 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법이란
2. 프로젝트 접근법의 진행단계
1) 1단계 : 준비 및 시작 단계
2) 2단계 : 전개 단계
3) 3단계 : 마무리, 전시, 평가단계
3. 프로젝트 접근법의 진행단계를 예를 들어 설명
1) 1단계 : 준비 및 시작 단계
2) 2단계 : 전개 단계
3) 3단계 : 마무리, 전시, 평가단계
4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
프로젝트 접근법을 교사에 의한 피동적 교육이 아닌 활동을 통한 학습을 실현하고자 시도했던 대표자인 Dewey는 1886년에 세워진 자신의 실험학교에 사회생활과 같은 조건을 재현하고 교사에 의한 피동적 교육이 아닌 활동을 통한 학습을 실현하고자 하였다. 따라서 그의 실험학교 교육과정은 기존 학교와 같은 전통적인 교과목에 의한 것이 아니라 프로젝트 형식을 취하는 일련의 워크샵과 유사한 것이었다. Dewey가 시도한 교육의 이면에는 아동들이 진정으로 흥미있어 하는 문제를 탐구하게 되면, 스스로 탐구하고 사고하는 방법도 배울 수 있다는 것이었다. 그에게 있어서 사고하는 방법의 학습이란 곧 문제 해결을 의미하는 것이었다. 따라서 본론에서는 프로젝트 접근법의 진행단계에 대해 서술해 보겠다.

<중 략>

곰팡이에 대해 이야기하면서 곰팡이가 안 생기게 하는 방법들을 생각하여 이야기 나누고, 실제로 실험을 해 보고 어떤 것에 곰팡이가 안 생길지 예상해보았다.
-냉장실, 냉동실, 쿠킹호일, 소금물, 비닐, 적은 흙속, 마른 흙속, 땅속, 물넣은 비닐, 비닐에 넣어 물 속에 담그기, 교실, 바깥 1주일 뒤 여러 방법으로 놓아두었던 사과가 어떻게 변했는지 관찰하였데, 아동들의 예상과는 조금 달리 교실과 바깥에 둔 것이 곰팡이가 제일 많았고, 다른 것들은 아주 조금 생기거나 안 생긴 것이 대부분이었다. 그래서 그 결과와 이유에 대해 이야기해 보았다. 이 과정에서 아이들은 무엇이든(물, 냉장고, 흙, 비닐 등) 과일을 보호하는 것이 있으면 곰팡이가 안 생긴다는 것을 알았습니다. 더불어 과일에 껍질이 있는 것은 과일에 곰팡이가 안생기게 하고, 보호하기 위해 있는 것이라고 의견을 모았다.

참고 자료

유승희(2007). 프로젝트 접근법. 양서원.
유안진 외(1993). 부모교육. 동문사
지옥정(1996). 유아교육현장에서의 프로젝트 접근법. 창지사.