외국어로서의 한국어문법교육론-국어문법교육의 목표와 한국어문법교육의 목표를 비교하고 한국어문법교육이 나아가야 할 방행에 대한 본인의 생각 서술

소개글

외국어로서의 한국어문법 교육론 과제입니다. 국어와 한국어 문법 교육의 목표를 비교하여 서술하고 한국어문법 교육이 나아가야 할 방향에 대한 필자의 생각을 서술하였습니다. 모사율도 아주 낮았으며 좋은 점수를 받았습니다.

목차

Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 문법, 국어문법, 한국어문법의 개념
Ⅲ. 국어문법교육과 한국어문법교육의 비교
Ⅳ. 한국어문법 교육이 나아가야 할 방향

본문내용

모든 언어가 본질적으로 추구하는 목적은 원활한 의사소통이고 그러한 도구로서의 언어를 배우기 위해 언어교육을 하는 것이다. 국어 혹은 한국어 역시 이 본질적인 목적에서 예외일 수는 없다. 이러한 목적을 달성하기 위해 실시하는 국어교육(한국어교육)의 하위개념으로 문법교육이 존재한다고 할 수 있다.
그렇다면 문법은 무엇이고 국어문법 그리고 한국어 문법은 무엇일까? 그 개념부터 생각해 보기로 하자.

Ⅱ. 문법, 국어문법, 한국어문법의 개념

학생들을 가르치다 보면, 문법에 관한 다양한 대화를 나누게 된다.
“너, 또 네 문법책을 집에 놔두고 왔니?”
“너는 말은 제법 하는데 문법을 많이 틀려.”
“문법적으로 너무 완벽하게 말을 하려는 습관이 있어서 언어실력이 늘지 않아.”
“여기에 나와 있는 문법을 잘 이해하지 못하겠어요.”
등등 다양한 상황에서 ‘문법’이라는 단어를 사용하지만 대화문마다 약간 혹은 많은 의미차이를 보인다. 그렇다면 문법은 무엇일까? 언어활동 속에서 형성된 규칙적 혹은 체계적인 법칙으로서 언중들의 머릿속에 내재해 있는 언어능력이며, 이것의 본질은 언어의 내적구조와 규범을 적절히 활용하여 원활한 의사소통을 하도록 하는 것이다. 즉 문법의 최종적인 목적은 국어나 혹은 외국어를 읽고 쓰고 듣고 말하는 데에 필요한 도구이지 그 자체가 수업의 목표는 아니라는 의미이다. 이러한 개념을 잘 설명해주는 것이 교육문법이다.

참고 자료

없음