레지오에밀리아이론의 필요성 및 목적,접근법, 이론적 배경,교육적 배경,사회적 구성주의에 의한 교육공동체,레지오 접근법의 교육과정,레지오 에밀리아 접근법의 교사교육등을 정리하였습니다

소개글

안녕하세요. 서울 소재 유명대학 유아교육과 A+받은 과제로
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목차

Ⅰ. 서 론
1. 레지오 에밀리아 필요성 및 목적2. 용어의 정의
2-1 레지오 에밀리아 접근법(Reggio Emilia Approach
2-2 유아교사
2-3 교사 직무연수

Ⅱ. 이론적 배경
1. 레지오 에밀리아의 유아교육
2. 교육적 배경
2-1 Dewey
2-2 Vygosky
2-3 Piaget
2-4 Bruner
2-5 Bronfenbrenner
2-6 Gardner
3. 사회적 구성주의에 의한 교육공동체
4. 레지오 접근법의 교육과정
4-1 발현적 교육과정
4-2 상징화
4-3 다양한 매체의 활용
4-4 표상활동
4-5 사회적 상호작용
4-6 기록화
4-7 물리적 환경구성
5. 레지오 에밀리아 접근법의 교사교육
5-1 교직원의 활동
5-2 교사의 역할
5-3 교사교육
참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

1. 레지오 에밀리아 필요성 및 목적

급변하는 현대사회에서 많은 유아교육자들은 유아의 요구와 발달에 적합한 프로그램을 제공하려는 시도를 활발하게 적용해 왔다. 이러한 노력은 모든 유아에게 질적인 교육을 제공하려는 교사의 인식이 크게 증가되었다는 것을 보여주는 것이 다. 많은 국가들이 유아들을 위한 교육 프로그램의 질적 향상에 관심을 가지고 있으며, 우리나라에서도 유아교육 프로그램의 질적 향상이 현장과 관련된 중요한 문제로 등장하고 있다.
최근 유아교육 연구동향을 보면 유아 발달과 학습에 대한 종래의 개인주의적 시각을 지적하면서 학급에 영향을 미치는 사회적 상징적 맥락의 중요성에 대한 이해를 증가시키고 있다. NAEYC의 발달에 적합한 실제(DAP)의 개정(한국유아교육학회, 2002)，프로젝트를 통한 통합적 접근을 강조한 프로젝트 접근법(Katz & Chard, 1989), 유아에게 의미 있는 사회 문화적 맥락에서 실행을 통해 발현 되어지 는 문해력을 인식하고 실천하는 총체적 언어교육(2000)，다원적 지능이론의 토대 하에 다양한 상징 매체를 활용하는 창의성 활동 프로그램(문정화 · 하종덕，1999) 들은 유아교육에 대한 재 개념화 방향을 모색하고 있는 대표적인 프로그램이다.

<중 략>

교사에게는 향후 프로젝트 및 교육활동 고안의 자료가 되며 부모 및 지역사회와 의 연계를 수립하는데 효율적인 방법이다. 궁극적으로는 외부의 학자 및 교육자들 에게 레지오 에밀리아 접근법을 알리고 피드백을 받을 수 있는 의견 교류의 방법 이 된다. 장기간의 기록화에 의한 대표적인 결과물이 ‘The Hundred Language of Children’ 이다.
유아들의 활동 과정을 체계적으로 기록화하고 기록화를 연구하는 시간을 갖는 것은 성공적인 프로젝트를 위한 필수 요건이며 레지오 에밀리아 접근법의 첫 번째 장점이다. 좋은 기록화는 교사와 유아의 개인적 평가 교육과정 계획, 교육적 평가를 모두를 동시에 달성할 수 있다.
기록화의 방법은 완성까지 여러 단계를 거친 유아들의 작품들, 발전하는 과정에 서 보이는 사진들, 교사와 유아 간, 유아와 유아 간의 대화, 행동에 대한 설명, 의 도 등에 대한 말을 녹음한 것과 그것의 녹취물, 부모들의 제안 등이다. 레지오 교 육자들은 카메라, 폴로라이드 카메라, 녹음기, 슬라이드，투사기, 타자기, 비디오카 메라，컴퓨터, 복사기 등을 .이용하여 이러한 유형무형의 기록들을 수집한다.

참고 자료

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최명희(2011). 이야기 꾸미기 활동이 유아의 언어표현력 및 창의성에 미치는 영향에 관한 연구, 전남대학교
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