발문의 정의 및 유형에 대해 정리하고 내가 유치원 교사(만5세 담당)라면 어떤 발문을 선택하여 유아와 상호작용 할 것인지 구체적으로 예를 들고, 그 이유를 써주세요.

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 발문의 정의 및 유형
1) 발문의 정의
2) 발문의 유형
(1) 형식과 반응에 따른 분류
(2) 사고활동과 기능에 따른 분류
2. 본인이 유치원 교사(만5세 담당)라고 가정할 때 사례에서 유아와 상호작용 할 발문 그 이유

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
수업활동은 교사와 유아 사이의 상호작용 과정으로 교사의 발문에 의해 수업이 출발하고 종결된다. 그러므로 발문은 수업 현장에서 학생들의 호기심을 불러일으키면서 학습하게 하는 자연스러운 방법으로 가장 오래된 방법 중의 하나로 수업의 장면에서 교사와 영유아들의 의사소통 과정은 매우 다양하면서도 중요하다. 특히 생활지도를 위한 아동들과의 상호작용과정에서 교사의 언행은 영유아들에게 지대한 영향을 미친다. 이렇게 활동목표를 향하여 영유아들의 사고라든가 논리를 자극, 유발하고 발전시켜 나가기 위한 문제 제기를 발문이라 하는데 교사의 발문은 아동들이 대답할 수 있도록 아동들의 사고를 자극하는 것이며 아동들로 하여금 어떤 특수한 문제에 대하여 생각하게 하는 것이라 할 수 있다. 그러므로 발문은 질문과 다르게 사고의 관점에 따라 여러 가지의 대답이 나올 수 있으며 어느 한 가지를 정답이라고 간주하기가 어려운 특성을

<중 략>

2. 본인이 유치원 교사(만5세 담당)라고 가정할 때 사례에서 유아와 상호작용 할 발문 그 이유
만5세 유아에게는 다양한 수업이 필요하지만, 그 중에서도 사회관계 영역의 인성교육이 중요하다고 할 수 있다. 21세기 지식 정보화 시대는 첨단 통신망과 교통의 발달로 전 세계가 하나가 되며 엄청난 속도로 새로운 지식이 창출되고 부를 축적하게 되었다. 그러나 그 역기능으로 인간성 상실의 문제가 대두되면서 인간성 회복의 중요성과 사람과 사람의 관계 중심의 가치관이 부각되고 있다. 만5세 누리과정에서

참고 자료

서유진, “교사의 탐구적 발문을 통한 물리적 지식활동이 유아의 과학적 태도에 미치는 영향”, 성신여대, 2011
고미영, “학습진단별 발문수준이 학업성취 및 문제해결성향에 미치는 효과” 공주대, 1999
보건복지부, “만5세 누리과정 지도서”, 2012