교직론(교직의 중요성, 교직의 전문성, 교직의 유형, 교사의 역할, 교사의 윤리강령) 리포트A+

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목차

Ⅰ. 교직의 중요성

Ⅱ. 교직의 전문성
1. 스티네트와 허거트의 전문직 기준
2. 홀리의 전문직 기준
3. 리버만의 전문직 기준
4. 메이어즈의 전문직 기준
5. 온스테인의 전문직 기준

Ⅲ. 교직의 유형
1. 성직자관
2. 노동직관
3. 전문직관

Ⅳ. 교사의 역할
1. 교사의 임무
1) 학습을 도와주는 교사
2) 인생을 안내하는 교사
3) 불안을 해결해 주는 교사
4) 자아실현을 도와주는 교사
5) 동일시 대상인 교사
6) 브램벡크의 교사의 역할
2. 교사의 윤리
3. 바람직한 교사상
1) 하트의 바람직한 교사상
2) 퀀틸리아누스의 바람직한 교사상

Ⅴ. 교사의 윤리강령
1. 사도헌장
2. 사도강령
3. 무명교사예찬론

Ⅵ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 교직의 중요성

교육은 인간의 성장과 발달, 또는 개인의 자아실현을 돕고 바람직한 사회의 성원으로서 적응할 수 있도록 안내하는 고귀한 임무를 수행한다. 이러한 일을 담당할 교원이 몸담아 일하는 직종이 바로 교직이다. 따라서 교사는 학교교육에서 가장 중심적인 위치를 차지하고 있다. 오늘날 교육환경이 크게 개선되고 교육이론도 많이 발전하였으며, 현대 과학문명의 혜택으로 교수-학습 기재도 매우 다양해졌다. 그러나 학교교육이 지식이나 기술을 가르치는 것만을 목적으로 하지 않고 전인교육을 목적으로 하는 이상 가장 중요한 교육의 요건은 교사의 사람됨이라고 할 수 있다.
교사는 개별 학생의 주체적이고도 인격적인 자아실현을 가능하게 도와주고, 사회의 지속적인 발전과 바람직한 개혁을 선도하며, 인류의 보편적인 번영과 복지를 모색하여 왔기 때문에, 예전부터 사회적으로 존경을 받아왔으며 종교적으로도 거룩한 직업인으로 간주되어 왔다. 즉 교사는 누구나 할 수 있는 일을 하는 사람이 아니다. 사람의 올바른 심성을 키우고, 사회와 나라를 번영으로 이끌며 인류를 구원할 수 있는 길이 교육의 길임을 깨달은 자만이 그 길을 갈 수 있다.

< 중 략 >

Ⅲ. 교직의 유형

1. 성직자관

성직관은 역사적으로 가장 오래된 교직관이다. 이에 중세 사회에서 교직은 독립된 것이 아니라 성직자가 겸하여 맡았으므로, 교직을 성직이라 부른다. 이와 같이 교사라는 직업은 처음에 종교자가 맡고 있었기 때문에 성직으로 불렸고, 국가에 의한 국민 교육제도가 확립된 이후도 교직을 성직시하는 경향이 계속되어 왔다.
교육을 담당하는 일은 기계로 물건을 생산하거나 물건을 판매하는 일과는 달리 인간으로 하여금 장래의 성공적인 사회의 일원이 되도록 하기 위하여 피교육자의 성장 발달을 돕고 인격형성을 도모하는 업무이다. 교사는 일반 범속직에 종사하고 있는 사람보다는 신성한 교육의 소명에 따르지 않으면 안 되는 성직에 봉직하고 있는 사람으로서 인식되었다는 점에서 교사의 성직적 교사관이 성립되었다. 따라서 교사 교육은 성직자적 교사상을 함양하기 위하여 무엇보다도 교사의 권위를 중요시하였고, 엄숙한 몸가짐과 태도, 성직자와 같은 사랑과 헌신, 희생과 봉사를 강조하였다.
마틴에 의하면, 교사라고 하는 것은 먼 옛날에는 직업인이 아니었다.

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