과학적인 방법에 입각하여 지식을 습득해야 하는 이유를 서술하시오.

소개글

과학적인 방법에 입각하여 지식을 습득해야 하는 이유를 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 사회복지현장에서 과학적 지식의 특성
2. 사회복지현장에서 비과학적 실천방법의 문제점과 오류
1) 지식의 발생근원
2) 사회복지실천현장에서 비과학적 실천방법의 문제점
3) 사회복지현장에서 과학적방법의 장점과 기능
4) 과학자로써 사회복지사

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
사회복지조사과정에서 과학적인 방법에 입각해서 지식을 습득해야 하는 이유를 구체적으로 서술해보자. 우선 우리사회에서 사회복지사는 사회복지현장의 전문성을 가지는 사람이며 전문지식과 이론을 바탕으로 해당 문제를 해결하거나 원조를 담당한다. 특히 사회복지현장에서 사회복지사가 취하는 여러 가지 실천방법과 행동들은 그 나름대로의 경험과 이론 및 과학적 지식을 바탕으로 체계화되어 있고 이를 바탕으로 현장에 적용하며 실천적 행동을 취한다. 이러한 측면에서 사회복지사는 과학적인 방법에 입각하여 행동을 취하고 그에 따른 지식을 기반으로 하여 현장의 사회복지실천을 행해야 객관성이 확보되고 향후 문제점을 최소화 할 수 있다. 그렇다면 이러한 측면에서 사회복지현장에서 과학적인 방법에 입각하여 지식을 습득해야 하는 이유를 서술해보자.

Ⅱ. 본론
1. 사회복지현장에서 과학적 지식의 특성
사회복지현장에서 과학적 지식에 대한 전반적인 특성을 설명해보도록 하자. 우선 일반적으로 과학은 이론과 그것을 개발하고 탐구하는 조사연구 과정을 포함하는 개념이라고 하였다. 따라서 과학의 특징을 이해하려면 이론과 조사연구의 특성을 이해하여야만 한다. 이론은 개념과 개념간의 관계를 나타내는 것으로 일반화된 것이다. 즉, 많은 사람들에 의해 공인된 것이다. 많은 사람들에게 인정된다는 것은 논리적이고 체계적인 구조를 가지고 있어야 한다. 또한 이론은 영향을 주고 영향을 받는 관계, 즉 원인과 결과의 구조를 가지고 있다. 논리적이고 체계적이며 결정론적인 것은 검증이 가능해야 한다. 또한 이론은 보다 많은 대상에 적용되도록 검증과정을 거치게 된다. 일반화할 수 있도록 하는 것이다. 일반화를 추구한다는 것은 이론이 모든 대상에 다 적용되는 것은 아니라는 의미와 같다. 이론이 적용되는 특정대상이 있다는 것을 의미하는 것이다.

참고 자료

김기태 외(1999), 사회복지의 이해, 박영사.
최옥채, 사회복지실천론, 양서원
양옥경, 사회복지실천론, 나남출판