발음은 어떤 단계까지 교육해야 하는가, 한국어 학습자들이 어려워하는 발음은 끝까지 교정할 것인가, 한국어 발음수업을 효과적으로 하기 위한 자신만의 방법을 생각하고 쓰시오.

소개글

<외국어로서의 한국어발음교육론>
발음은 어떤 단계까지 교육해야 하는가, 한국어 학습자들이 어려워하는 발음은 끝까지 교정할 것인가?,
한국어 발음수업을 효과적으로 하기 위한 자신만의 방법을 생각하고 쓰시오.

목차

1. 발음은 어떤 단계까지 교육해야 하는가? 받침 발음, 격음과 경음의 발음과 같이 학습자들이 어려워하는 발음은 끝까지 교정할 것인가, 어느 정도까지만 교정하고 둘 것인가? 에 대해서 자유롭게 토론하세요.

2.한국어는 발음이 어렵습니다. 그러나 의사소통의 기초가 된다는 점에서 의사소통 중심의 언어교육에서 발음은 소홀히 다루어질 수 없습니다. 한국어 발음수업을 효과적으로 하기 위한 자신만의 방법을 생각하고 쓰시오.

본문내용

1. 발음은 어떤 단계까지 교육해야 하는가?
받침 발음, 격음과 경음의 발음과 같이 학습자들이 어려워하는 발음은 끝까지 교정할 것인가, 어느 정도까지만 교정하고 둘 것인가? 에 대해서 자유롭게 토론하세요.
학습자들이 어려워 하는 발음을 끝까지 교정해야 할 것인가에 대해서 의견이 많이 나뉘겠지만, 필자는 연령별, 수준별로 나누어서 다르게 교수하여야 한다고 생각한다.
대부분 어리거나 초,중급 학습자에게는 정확한 발음을 강조하지 말라고 하지만, 필자의 생각은 조금 다르다.
만약 한국어를 배우는 학습자의 연령이 8~13세 정도의 어린 학습자들이라면 ‘결정적 시기 가설’을 기반으로 발음을 정확하게 가르칠 필요가 있다고 생각한다.

참고 자료

없음