[사회복지] 수퍼비젼의 개념과 역사

목차

제 1장 서 론

제 2장 본 론
1. 수퍼비전(Supervision)의 개념
2. 수퍼비전(Supervision)의 역사
3. 수퍼비전의 필요성
4. 수퍼비전(supervision)의 모델

제 3장 결 론

본문내용

대학에서 배우는 이론과 기술만으로는 다양한 조건의 클라이언트들을 실무 현장에서 돕는 데 한계가 있다. 수퍼비전은 이 한계를 메워 주는 가장 좋은 장치이고 방법이며, 특히 초급의 사회복지사나 실습생들에게는 전문적 사회화의 보충적이지만, 필수적인 기제이다
즉 수퍼비전은 사회복지 및 사회사업 전문직 실천에 있어서 핵심적인 과정이다. 실천을 통해서 지식을 적용해 보고 기술을 발달시키는 학습방법은 전문적인 사회복지 및 사회사업교육의 통합적인 부분으로 수용되었고, 또한 그 중요성이 인정되었다. 그리고 이러한 학습은 대상이 학생이던 또는 기관의 직원이던 간에 수퍼비전이라는 매체를 통해서만 이루어질 수 있는 것으로써 수퍼비전은 전문적인 사회복지사와 사회사업가 양성을 위해 필수적인 절차이며 과정이다. 또한 수퍼비전은 단지 실습생이나 새로 취임한 사회복지사들 또는 일선 실무 워커들만을 위한 것이 아니라 기관과 지역사회의 자원봉사자를 포함하는 사회복지 및 사회사업 전문직과 관련된 모든 사람들에게 확대 실시되어야 하는 것이다.

참고 자료

김융일,양옥경(2002), 사회복지수퍼비전론, 서울 : 양서원
조휘일 역(2000), 사회복지실천과 수퍼비젼, 서울 : 학지사