교육평가 시간에 배운 내용 바탕으로 직접 문제출제한 내용 및 해설
- 최초 등록일
- 2012.10.20
- 최종 저작일
- 2011.10
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소개글
교육평가 시간에 배운 내용을 토대로 직접 문제 출제하고 해설한 내용입니다.
교육평가 과제 및 공부에 큰 도움이 되실 거예요.
목차
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본문내용
1. 다음 중 형성평가의 일반적인 성격과 가장 거리가 먼 하나는? (5점)
① 송환효과(feedback)
(A)두 가지 형태의 답이 나오므로 문제 출제와 채점이 쉬우며 학생의 기초적 지식을 측정할 수 있는 시험
(B)다양한 난이도로 문제를 제작할 수 있고 매력적인 오답지가 포함된 사지선다형 시험
(C)응답 길이를 제한하는 것이 바람직하며 명확한 채점기준이 확립되어야 하는 시험
② 규준참조평가
③ 학습동기 유발
④ 학습의 개별화 추구
2. 문항 제작 과정에서 각 문항의 유형별 특성 및 제작원리를 바르게 이해한 것으로 옳지 않은 것은? (7점)
① 진위형 문항 제작 시 교과서나 참고서에 있는 내용을 그대로 질문하지 않는다.
② 단답형 문항 제작 시 정답이 여러 개가 될 가능성이 있으므로 채점한 후 피험자의 의견을 수렴하여 정답을 준비한다.
③ 연결형 문항 제작 시 문제와 답지들은 가능한 짧아야 한다.
④ 선택형 문항 제작 시 피험자가 답지를 분석하여 정답을 맞힐 가능성을 배제한다.
3. 다음 사례에서 이용된 표집방법으로 가장 적절한 것은? (7점)
<중 략>
5. <규준참조검사와 준거참조검사> ④
규준참조검사와 준거참조검사는 그 목적부터가 엄연히 다르다.
국가 학업 성취도 평가는 피험자의 현재 지식 및 기술 수준을 파악하려는 목적으로 시행되며 내용타당도가 중요한 준거참조검사이다.
6. (총괄평가/총합평가)
발문은 총괄평가/총합평가의 성격 및 정의이다.
7. 중요한 내용을 여백으로 한다/ 여백은 질문의 후미에 둔다/ 정답이 가능한 단어나 기호로 응답되도록 질문한다/ 교과서에 있는 문장을 그대로 사용하지 않는다/ 질문의 여백 뒤의 조사가 정답을 암시하지 않게 하여야 한다/ 여백에 들어갈 모든 정답을 열거한다/ 채점 시 여백 하나를 채점단위로 한다/ 기타 유사 답안 인정.
8. 규준참조평가와 비교해 보았을 때 능력참조평가의 장점은 능력에 비하여 노력을 얼마나 발휘하였느냐는 점을 고려하여 평가를 함으로써 학습동기를 유발하게 하여 교육목표에 도달할 수 있게 한다는 것이다. 또한 능력이 탁월함에도 불구하고 노력을 하지 않았다면 낮은 평가를 함으로써 경각심을 일으켜 최대한의 노력을 하도록 이끈다. 개인을 위주로 개별적 평가를 실시한다는 장점이 두드러져 앞으로 개발될 연구과제로 떠오른다.
참고 자료
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