3)수학-6.곱셈-십의 자리에서 올림이 있는 (두 자릿수)X(한 자릿수)의 계산(중안)

소개글

안녕하세요.교대에서 여러 번 장학금을 받고, 열심히 학교 생활을 하는 학생입니다.수업 지도안을 구성하는 것에 관심이 많아서열심히 연구하고, 작성하고 있습니다.이 지도안은 실제 수업실연을 했던 수업지도안입니다.학교, 학급 상황은 항상 다르기 때문에 조금씩 바꿔서 수업하시면 될 것 같습니다.궁금 하신 점은 쪽지 주시기 바랍니다.유용하게 활용하시길 바랍니다.감사합니다. ^^

목차

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본문내용

학습 목표 확인
T. 수학익힘책을 짝끼리 바꿔서 채점해봅시다.
T. 어, 그런데 선생님이 오늘 평소 하고 다니던 것 중 한 가지 빠뜨린 것이 있어요. 한번 찾아볼까요?
T. 혹시 다들 책상 안에 선생님 이름표가 있는 지 찾아줄래요? 어디엔가 있을 거 같은데...

T. 찾은 친구가 나와서 편지를 읽어줄래요?
Ss. 짝끼리 바꿔서 채점해봅시다.

S1. 손목시계요.
S2. 이름표요.

S1. 여기 선생님 이름표 목걸이만 있어요.
S2. 선생님 이름 대신 편지가 들어가 있어요!

7‘
★ 편지, 실물화상기, 암호표, 조별 문제지
<편지 내용>
히히. 선생님 이름표는 내가 숨겨두었지..
선생님 이름표는 담임선생님 책상 아래의 서류 봉투에 들어있는 표를 모둠별로 풀어야만 찾을 수 있다. 우선 주어진 올림이 없는 (두 자릿수)x(한 자릿수)의 곱셈 문제를 풀어 연습해서 익힌 후 모둠별로 암호를 풀어서 선생님의 이름표를 찾아봐.
- 곱셈마왕
T. 곱셈 마왕이 선생님 이름표로 장난을 쳤네요. 여러분이 선생님의 이름표를 찾아주려면 오늘 무얼 공부해보아야 할까요?

<학습목표>
십의 자리에서 올림이 있는 (두 자릿수)X(한 자릿수)의 계산 방법을 이해하고, 정확하고 빠르게 계산할 수 있다.
<활동1> (두 자릿수)X(한 자릿수)를 푸는 방법은 뭘까?
<활동2> 미션! 곱셈마왕의 암호를 풀어라

T. 지난 시간에 배웠던 내용을 다시 한번 복습해봅시다. 교과서 85쪽을 잠시 읽어보고 교과서 86쪽을 폅시다.
T. 교과서 86쪽의 문제를 읽어볼까요?
T. 문제에서 구해야 하는 것은 무엇인가요?
T. 혹시 이런 문제와 비슷한 문제를 본 적이 있나요?
T. 비슷한 문제가 있다면 한번 친구들에게 소개해 주세요.
T. 84쪽 문제를 풀었던 과정을 참고하면서 86쪽 문제에서 학생 수는 모두 몇 명이 될지 어떻게 계산해야 할지 생각해봅시다.
T. 그렇다면 각자 계산한 과정에 따라 식을 세워 문제를 풀어봅시다.
T. 각자 어떤 식을 세워서 풀었는지 발표해봅시다.

참고 자료

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