영어 5학년 1학기 What time do you get up? 세안

소개글

영어 7단원 what time do you get up의 4차시(읽기,쓰기)를 학생들의 수준에 맞게 재구성하였습니다.

목차

1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원 목표
4. 교재 연구
5. 차시별 지도 계획
6. 지도상의 유의점
7. 단원의 평가 계획
8. 본시 교수 학습 활동의 실제
9. 판서 계획

본문내용

1. 단원명 : 7. What time do you get up?

2. 단원의 개관

본 제재는 자신의 하루 일과를 영어로 설명할 수 있는 능력을 기르고, 더 나아가 자신의 하루를 짜임새 있게 계획해볼 수 있는 기회를 갖기 위해 설정되었다. 기본적인 시각을 묻고 대답하는 표현을 일상생활로 확대하여 하루 일과를 묻고 답하는 의사소통 기능의 연습과 더불어 시각을 넣어 자신 및 친구의 하루 일과를 말과 글로 나타내는 표현 능력을 기를 수 있다. 실제 생활에서의 적용을 위해 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기를 통합한 활동을 적용하여 기본 표현을 반복하여 익힘으로써 학생들의 의사소통능력을 함양시킬 수 있도록 구성하였다.
듣기와 말하기 영역에서는 하루 일과와 관련된 표현 및 기원하는 표현을 듣고 이해한 후 자신의 일상생활 하루 일과를 말하고 친구의 하루 일과를 묻고 답할 수 있도록 구성되어 있다. 읽기 영역에서는 일상생활의 하루 일과와 관련된 간단한 낱말의 의미를 이해하며 읽을 수 있도록 하고, 구두로 익힌 낱말을 쓸 수 있도록 하였다. 쓰기 영역에서는 자신의 하루 일과를 문장으로 나타내고, 친구의 하루 일과를 한 편의 글로 나타낼 수 있도록 구성되어 있다.
본 단원의 목표를 달성하기 위하여 하루 일과를 설명하는 낱말, 문장을 익히고 자신의 하루 일과표를 직접 만들어보는 활동, 친구의 하루 일과를 묻고 답하는 활동을 통하여 하루 일과와 관련된 표현에 친근하게 접근할 수 있도록 계획하였다. 또한 여러 가지 하루 일과를 나타내는 낱말을 재미있는 놀이로 읽기 연습을 할 수 있도록 하고, 더 나아가 학생들이 보다 흥미와 자신감을 가지고 의사소통 연습을 할 수 있도록 친구의 하루 일과를 묻고 답하는 조사 게임(Survey game)을 계획하였다.
Say it(2) 단계에서 상호평가로 하루 일과를 묻고 답하는 표현에 대한 평가를 실시하고 보충이 필요한 학생에게는 좀 더 학습할 수 있는 기회를 주어 수준별 영어 학습이 이루어지도록 하였다. 4차시에서는 듣기, 읽기, 말하기, 쓰기가 통합된 조사 게임을 설정하였고, 5차시에서는 실제 생활에서 영어를 사용해 볼 수 있도록 역할놀이를 계획하였다.
본 단원의 4차시와 5차시 활동은 대상 학급 학생들의 영어 수준을 고려하여 재구성하였다. 대상 학급 학생들의 영어 수준은 중상 정도로 교과서에 제시된 활동은 학생들의 현 수준에 비해 낮기 때문에 교과서와 교육과정을 바탕으로 친구의 일과를 글로 써보기(My friend`s daily routine), 내가 꿈꾸는 하루(My dream day)와 같이 더욱 심화된 활동을 구성하였다.
본 단원 지도 시 유의해야할 점으로는 교사가 재구성한 심화된 활동을 수행하는 과정에서 학생들의 개별적 학습 능력에 따른 영어 실력 차이에 의해 소외되는 학생이 없도록 해야 한다는 점이다. 교사는 필요한 경우 한국어로 설명을 해 학생들의 이해를 돕고 모든 학생들이 수업에 적극적으로 참여할 수 있도록 한다.

참고 자료

없음