체육과 무용교육

등록일 2002.11.11 한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,000원

목차

1.우리나라 교육과정과 체육과 교육과정의 구성
♠교육무용 학교에 미치는 영향
1.교육 무용의 발생
2.교육무용이 학생들에게 미치는 영향
- 1. 율동적인 동작
- 2. 개성적인 신체의 동작과 미
- 3. 미의식과 창조력
- 4. 사회 생활에 필요한 사회적 태도
- 5. 생활을 즐겁고 풍부하게 하는 능력
교육무용의 필요성과 과제

본문내용

1.우리나라 교육과정과 체육과 교육과정의 구성
우리나라의1차 교육과정은1954년부터 라고 할 수 있다
이때는 교과중심교육과정으로 도의 과목인 도덕 등이 강조 되었다고 할 수 있다
이 시기의 체육과 교육과정의 목표를 보면 보건과 및 체육과의 목표 보건과 및 체육과의 지도 방법 보과 및 체육과의 지도상 유의점 중학교 체육과의 목표 등의 내용으로 보건과를 중시 했다고 할 수 있다
우리니라의 2차 교육과정은 경험 중심 (생활중심)교육과정의로 1973년 이잔까지 라고 할 수 있다 이시기의 체육과 교육과정의 구성은 체육의 목표 각 학년의 목표 지도 내용 등을 수록하고 있으며 체육과의 무용 과목을 있었으니 실제로 많이 시행되지는 못하였다
우리나라의 3차 교육과정은 1979년 이전까지의 교육과정으로 학문중심의 교육과정으로
체육과 교육과정의 구성은 2차와 비슷하다고 할 수 있다
우리나라의 4차 교육과정은 1987년 이전으로 안건중심의 교육과정으로 체육과 교육과정의 구성은 교과목표 학년목표 및 내용 자도 및 평가사항의 유의 사항 등이 있다
5차 교육과정은 삼화된 인간 중심의 교육과정으로 내용은 4차와 동일하더고 할 수 있다
6차 교육과정은 1992년 이전의 교육과정으로 인간 운동의 예술과 과학으로소의 교육과정으로 이 시기가 학교 무용의 절정 시기 라고 할 수 있다
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