반두라의 사회학습이론인 관찰과 모방이 현재 자신에게 어떤 영향을 미쳤는가

소개글

반두라의 사회학습이론인 관찰과 모방이 현재 자신에게 어떤 영향을 미쳤는가

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 반두라의 사회학습이론

2. 반두라의 사회학습이론 인 관찰과 모방

3. 반두라의 사회학습이론인 관찰과 모방이 현재 나에게 어떤 영향

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅱ. 본론

1. 반두라의 사회학습이론

사회학습의 원리는 사람은 타인의 행동을 관찰함으로써 배울 수 있다. 행동주의 이론은 시행과 착오에 의해 학습을 설명한다. 즉, 사람은 다른 반응을 하고 그 후에 오는 강화와 벌에 의해서 학습된다. 그러나 사회학습론자들은 대부분의 학습은 시행착오에 의한 것이 아니라 단지 타인의 행동을 보는 것에 의해서 발생한다고 한다. 학습과 실행은 서로 구분된다. 행동주의자들은 어떤 학습도 행동 변화 없이 일어나지 않는다고 한다. 그러나 사회학습론자들은 관찰만으로도 학습은 일어난다고 한다. 학습은 행동변화를 일으킬 수도 있고 그렇지 않을 수도 있다. 강화는 학습에 중요한 역할을 한다. 작동적 조건화는 반두라의 초기 연구의 개념이었다. 강화의 역할은 재개념화 된다. 최근의 사회학습이론가들은 강화는 학습에 결정적인 역할을 하는 것이 아니며 간접적인 영향을 준다. 인지적인 과정은 학습에 중요한 역할을 한다. 사회학습이론은 지난 끊임없이 인간학습의 분석에 있어서 인지적인 점을 강조해왔다. 반두라에 따르면, 반응-강화 연결을 인지하는 것은 학습과정의 필수적인 요소이다. 미래 보상에 대한 기대는 행동에 중요한 역할을 한다. 또한 어떻게 학습이 발생하는가에 대한 설명에 집중과 파지와 같은 인지적인 과정을 통합한다.

참고 자료

없음