5학년 1학기 1. 지구와 달 (6차시) 세안

목차

없음

본문내용

2. 학생관

1) 피아제의 인지 발달 이론에 의하면,
① 초등학교 5학년 학생들은 구체적 경험을 통하여 사고하는 구체적 조작기에 해당하는 시기이다. 이 시기의 학생들은 분석적으로 생각할 수 있어 공통점이나 유사성을 찾아낼 수 있으며, 현상이나 사건의 발생을 시간 순서나 물체 상호간의 직접적인 관계에 의해 이해하려고 하고, 분석적이고 세밀한 관찰을 함으로써 현상을 설명할 수 있다. 위와 같은 시기적 특성에 따라 구체물이나 구체적 조작활동을 통해 사고가 진행되며, 만약 추상적인 것이나 논리에 혼선이 생길 때에는 혼란이 일어나거나 비약하는 경향이 있다.
② 이런 시기적 특성에 따라 학생들이 문제에 접근하는 데에 있어 관찰과 구체적 실험 활동이 강조된다.
③ 사회성 발달 측면에서는 자기중심성을 탈피하여 사회화가 되어있어, 2-5명 정도의 소집단에서 비교적 오래 활동하게 되고, 의사소통이 왕성해지며 학습에 있어서도 협력이 가능하다.


3. 지도관

이 단원에서 천문 영역의 내용이 처음으로 도입되며, 초등학생 수준에서 달의 움직임을 이해하기 어렵기 때문에 단원 학습에 흥미를 유도하기 어려울 수 있다.
또한, 달의 운동에 의해 지구 관찰자가 관찰한 현상을 지구 외부에서 관찰한 시점으로 설명해야 하므로, 학생 수준에 맞는 주의 깊은 접근이 요구된다.
따라서 이 단원은
① 천체들의 공간 운동에 의한 현상들을 교실 속에서 설명하는 것보다 학생들에게 하루동안 혹은 여러 날 동안 직접 육안 관찰 또는 천체 망원경 등을 통한 관찰 활동을 할 기회를 제공하여 달에 대한 흥미와 호기심을 키울 수 있도록 지도한다.

참고 자료

없음