개정교육과정 수학과 우수 수업 인증 보고서 - 멀티미디어적 체험활동을 통한 수학적 의사소통능력 신장(1학년 2학기 5. 시계 세안)

소개글

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목차

Ⅰ. 주제 선정의 배경 1
1. 앎의 기쁨을 아이들에게 1
2. 우리 아이들에게 필요한 것 2
3. 지도대책 3

Ⅱ. 이론 탐색을 통한 주제 선정 3
1. 기초이론탐색 및 선행 연구 고찰 3
2. 학급 실태의 문제점 해결을 위해 이론 탐색을 통한 주제선정 4

Ⅲ. 수업 모형의 구안 6
1. 수학적 의사소통이 효과적인 수업 모형 6
2. 멀티미디어적 체험 활동을 적용한 개념 형성 수업 모형 6

Ⅳ. 교과 교육과정 편성 운영 7

Ⅴ. 우수 수업 실천을 위하여 8
1. 활발한 의사소통을 위한 학습훈련 8
2. 수학 숲으로의 초대(수업 환경) 9
3. 수업 기술 향상을 위한 노력 9
(교과특색 교육활동, 창의적 평가 통지, 자기연수, 수업우수교사 연구회 활동)

Ⅵ. 멀티미디어적 체험활동을 적용한 수업 공개 12
1. 3차 수업 심사 수업안 12

본문내용

1. 기초 이론 탐색 및 선행 연구 고찰
가. 수학적 의사소통능력의 중요성(초등학교 수학교육의 목표 중)
생활 주변에서 일어나는 현상을 수학적으로 관찰하고 조직하는 경험을 통하여 수학의 기초적인 개념, 원리, 법칙을 이해하는 능력을 기른다. 수학적으로 사고하고 의사소통하며, 수학에 대한 관심과 흥미를 가지고, 수학의 가치를 이해하며, 수학에 대한 긍정적 태도를 기르는 것은 우리나라 학교수학이 교육을 통해 공통으로 추구하는 목표이다. 특히 초등학교는 수학적 사고와 의사소통, 수학의 가치 이해를 처음 경험하는 시기이므로 즐겁고 적절한 경험을 제공하는 것이 무엇보다 중요하다.(교육과학기술부, 초등학교 수학 교사용 지도서, 2009)

나. 구성주의적 관점에서 수학적 의사소통능력
전통 수학에서 강조된 알고리즘은 학생 스스로 사고할 기회를 박탈한다. 구성주의 입장에서는 학생들이 자기 자신의 지식을 구성하는 기회를 부여하도록 한다. 이에 대한 방법으로 수학적 의사소통능력을 제시하였고 이것은 현대수학교육에서 주요한 관심사로 주목받고 있다.

참고 자료

없음