보건교육, 건강의 이해, 보건교육의 이해, 보건교육의 계획, 보건교육의 실시

소개글

보건교육, 건강의 이해, 보건교육의 이해, 보건교육의 계획, 보건교육의 실시
말그대로 요약한 것입니다.

목차

1.1 건강의 이해
1. 건강의 개념
2. 질병발생과정과 예방단계

1.2 건강증진
1. 건강증진의 이해

1.3 건강행위
2. 건강행위 변화에 영향을 미치는 요소
2. 보건교육의 이해
2. 교수·학습의 과정
3. 보건교육의 일반적 원리(P.38)

2.3 보건교육자의 역할
3. 보건교육관련 이론
4. 보건교육계획
3. 보건교육사업목적설정
5. 보건교육사업 평가계획

4.3 보건교육 학습목표의 영역

본문내용

1.1 건강의 이해
1. 건강의 개념
1) 건강개념의 변천
현재 우리가 사용하는 건강(health)의 어원은 `hal`로서 대략 10세기 이후부터 ‘온전한’ 또는, ‘건전한’의 의미에서 유래되었다. 이 시기에는 신체 전체가 안전하고 건전함을 의미하는 신체적 건강에 국한되었다.20세기 전반까지 건강의 개념은 질병이 없는 상태 였다. 최근들어 건강이란 단순히 질병이 없는 상태를 의미하는 것이 아니라 총제적인 완전성을 향해가는 과정이라고 할 수 있다. 이는 신체적·정신적·사회적·영적인 인간유 기체가 가족이나 지역사회 공동체 속에서 조화를 이루면서 안녕상태를 유지하며 살아 가는 것을 의미한다.
2) WHO의 건강개념
1984년 세계보건기구 헌장에서 정의한 “건강은 질병이나 불구가 없을 뿐 만 아니라 신체적, 정신적 및 사회적으로 완전히 안녕한 상태에 있는 것이다(Health is the state of complete physical, mental and social well-being and not merely the absence of disease or infirmity)”
"건강은 질병이 없거나 불구가 없는 상태만을 의미하는 것이 아니라 신체적·정신적· 사회적 및 영적 안녕이 완전한 역동적 상태를 말한다."
3) 건강-질병의 연속개념
P. 16 (그림1-1)은 건강과 질병의 연속성에 대해 제시해 놓은 것이다. A범위는 의학 적으로 완전한 건강 상태로서 사회에 적응하고 있는 단계이다. B범위는 질병의 전 단 계이다. 따라서 전염병인 경우 잠복기에 해당하면, 만선병인 경우 자각증상이 없는 시기이다. C범위는 완전한 질병 상태로서 노동력이 상실되어 사회생활에서 일탈된 상 태를 나타낸다. D범위는 질병에서 회복되는 단계이다. 따라서 이 네 가지 단계는 완 전히 연속적 상태이다. 그리고 이들 각 단계 상호간에는 이동이 가능하다. 대개 보건 의식이 빈약한 계층에서는 C(b)만을 병적으로 인식하기 쉽다.
주관적 영역에서의 건강은 개인이 일상생활에서 생동감을 갖고 긍정적인 건강상태라 고 느끼는 것이다. 이 상태에서는 개인을 둘러싸고 있는 환경에서 불편감을 별로 느 끼지 못한다. 객관적 영역에서의 기능수준은 일상 활동을 제한받는 정도로서 개인의 건강수준의 지표로 제시한다.

참고 자료

없음