5)수학-평행사변형의 넓이(약안)

소개글

안녕하세요.간략하게 요약한 수업지도안 약안입니다.유용하게 활용하시길 바랍니다. ^^

목차

(수학)과 교수-학습과정안

1. 원리 탐구 수업 모형

1. 개념
2. 특징 및 의의
3. 교사의 개입 방법
4. 지도해야 할 과제 유형
5. 적용방법
6. 교수-학습 활동에서 고려해야할 사항
7.원리탐구수업모형의 과정

본문내용

교수 - 학습 활동
교 사 - 아 동

●동영상 보기
T: 지붕이 어떤 모양이었나요?
T: 지붕의 넓이를 바로 구할 수 있을까요?

평행사변형의 넓이를 구하는 원리를 알아봅시다.

●생각해보기
T: 여러분, 평행사변형의 넓이를 우리가 구할 수 있을까?
T: 어떤 방법으로 구할 수 있을까?
T: 우리가 이전에 배웠던 것을 이용해서 구할 수 있을까요?
T: 그 방법으로 구할 수 있다는 것을 확인할 방법에는 무엇이 있을까요?
● 단위넓이의 절반 개수 세어보기
T: 평행사변형도 단위 사각형의 개수를 세어보면 될까요?
T: 하지만 반으로 잘려 있는 사각형들이 있죠?
T: 단위 사각형의 절반의 개수를 세어봅시다.
T: 단위 사각형의 절반은 몇 개가 되나요?
T: 그렇다면 평행사변형의 넓이는 얼마인가요?
●직사각형으로 만들어보기
T: 여러분 학습지에 있는 평행사변형의 넓이를 구해봅시다.
T: 단위넓이의 절반으로 구할 수 있나요?
T: 어디가 단위넓이의 절반으로 구하기 힘든가요?
T: 그럼 그 부분을 제외하고는 단위넓이로 넓이를 구할 수 있나요?
T: 단위넓이로 구할 수 있는 부분을 색칠해 봅시다.
T: 남은 부분을 어떻게 할 수 있을까요?
T: 남은 부분을 이동시켜 봅시다.
T: 옮기니까 어떤 도형이 나오나요?
● 밑변과 높이 알기
T: 평행사변형을 직사각형으로 바꿀 수 있나요?
T: 직사각형의 가로에 해당하는 것을 평행사변형의 무엇이라고 하면 좋을까요?
T: 직사각형의 세로에 해당하는 것을 평행사변형의 무엇이라고 하면 좋을까요?

참고 자료

없음