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소개글

미술과(미술수업, 미술교육)의 목적과 학습형태, 미술과(미술수업, 미술교육)의 조건과 과정, 미술과(미술수업, 미술교육)의 에듀넷활용, 미술과(미술수업, 미술교육)의 발상지도, 미술과(미술수업, 미술교육)의 방향 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 미술과(미술수업, 미술교육)의 목적

Ⅲ. 미술과(미술수업, 미술교육)의 학습형태
1. 전체 학습
2. 모둠별 학습
3. 개별 학습
4. 협동 학습

Ⅳ. 미술과(미술수업, 미술교육)의 조건

Ⅴ. 미술과(미술수업, 미술교육)의 과정
1. 도입
2. 전개
3. 평가 및 발전

Ⅵ. 미술과(미술수업, 미술교육)의 에듀넷활용

Ⅶ. 미술과(미술수업, 미술교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육

Ⅷ. 미술과(미술수업, 미술교육)의 발상지도
1. 상의 단계
2. 발상력의 발달

Ⅸ. 미술과(미술수업, 미술교육)의 방향

본문내용

Ⅰ. 개요

미술은 느낌이나 생각을 시각적 조형 언어를 통하여 창조, 발전시켜 나아가는 예술의 한 영역이다. 또, 미술은 그 시대의 문화를 기록하고 반영하기 때문에 우리는 미술 문화를 통해 과거와 현재를 이해하고, 나아가 문화의 창조와 발전에 공헌할 수 있다. 미술 교과 교육은 다양한 미술 활동을 통하여 주변 세계의 아름다움을 느끼며 향유할 수 있는 심미적인 태도와 상상력, 창의성, 비판적인 사고력을 길러 주고, 아울러 미술 문화를 이해하며 계승, 발전시킬 수 있는 능력을 갖춘 전인적 인간을 육성하는 데에 목적이 있다. 즉, 미술 교과 교육에서는, 첫째, 생활에서 미적 대상을 발견하고 느낄 수 있는 경험을 제공함으로써 정서를 풍부하게 해주며, 미술을 생활화할 수 있는 적극적인 자세를 가지도록 한다. 둘째, 동기 유발을 통해 나타내고자 하는 욕구를 북돋워 주고, 주제, 표현 방법, 조형 요소와 원리, 재료와 용구 등에 관한 체계적인 탐색 활동과 능동적인 표현 활동을 통해 느낌과 생각을 창의적으로 나타낼 수 있도록 한다. 셋째, 미술품에 대한 개인적인 반응이나 판단을 존중하고, 창의적이며 비판적인 사고력을 가지도록 한다. 또, 역사적, 문화적 맥락에서 미술을 이해하고 애호하는 태도를 가지게 하며, 전통 미술에 대한 자긍심을 길러 미술 문화 창조에 기여하도록 한다. 인간은 태어나면서부터 자신의 주변 세계와 끊임없이 상호 작용을 한다. 이 과정에서 자신과 주변 세계를 내면적으로 의식하는 체험을 하게 된다. 표현은 자신이 해석한 체험 세계를 밖으로 나타내는 것이며, 다른 사람들은 이렇게 표현된 것을 감상하고 이해함으로써 미처 감득하지 못했던 체험 세계를 발견하게 된다.

Ⅱ. 미술과(미술수업, 미술교육)의 목적

미술은 인간에게 세계를 이해하고 경험하게 함으로써 조화된 인간 형성에 기여할 수 있고 또한 인간의 삶과 그들의 상호 작용을 표현하게 한다. 미술은 이러한 개인적 관련성을 표현하기 위해서 사고와 느낌, 표현의 의미는 미술만이 갖고 있는 표현 가치의 독특성과 개성 때문에 창의력 함양에 매우 적당하다.

참고 자료

김종헌 / 미술수업의 역동성 개발연구, 서울대학교 대학원 석사학위 논문, 서울, 1988
김재복 / 미술과의 수업과 평가, 서울 : 일지사, 1997
서울특별시 교육 연구원 / 미래를 여는 창의성 교육, 서울 : 지은 인쇄, 1996
에듀넷 / 전북교수학습센터
전성수 / ICT를 활용한 온라인 미술교육에 대한 연구, 부천대학교수, 2002
필립 르정드르 저 / 우리아이 첫 미술 수업, 청어람미디어, 2008