레지오에밀리아프로그램 보고서

소개글

레지오에밀리아 프로그램

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 레지오 에밀리아 접근법의 철학적 배경
2. 레지오 에밀리아의 교육목적
3. 레지오 에밀리아의 교육방법
4. 레지오 에밀리아 교육의 원리
(1) 상호협력의 중요성
(2) 프로젝트 중심의 발현적 교육과정
(3) 표상활동의 강조
(4) 기록의 가치와 중요성
(5) 전시의 가치와 중요성
5. 레지오 에밀리아 교사의 역할
6. 레지오 에밀리아의 물리적 환경
7. 프로그램의 실제

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
레지오 에밀리아의 교육은 인지, 정서, 상징 분야와 관계된 계획을 짜고 심사숙고하며 의사소통 기술을 다듬고 변화에 항상 개방된 상태에서 다른 많은 참여자와 함께 매우 적극적으로 탐구하고 창조한다. 또 어른과 어린이가 어떻게 함께 의미를 만들어 가는지에 대한 사회 언어적 연구와 구성주의, 상징적 상호작용주의, 그리고 사회적 구성주의의 입장에 기초한 인지 연구에도 중점을 두고 있다.
Ⅱ. 본론
1. 레지오 에밀리아의 철학적 배경
레지오 에밀리아 접근법은 Malaguzzi에 의하여 수십 년간의 연구결과로 이루어졌다. Malaguzzi(1920-1994)는 Dewey, Montessori, Piaget, Vygotsky의 교육적 영향을 많이 받았다. 그는 이들의 이론에 자신의 교육적 식견을 더하여 새롭게 구상한 유아교육의 이론을 교육의 실제에 적용하면서 자신의 교육이론과 철학을 독특하게 발전시켰다. Katz는 레지오 학교를 방문한 후 “레지오학교는 교육이론에서 실제가 유래되기보다 교육의 실제에서 이론을 끌어낼 수 있음을 알았다”(김은희,2000)고 한다.

참고 자료

서영숙 서지영(2002). 레지오 에밀리아 접근법. 학지사
김희진 오문자(1996). 레지오 에밀리아의 유아교육. 정민사
김은희 고문숙 정정희(2003). 진정한 유아기 레지오 에밀리아의 현장적용. 정민사
유승희(2007). 프로젝트 접근법;레지오 에밀리아의 한국 적용. 양서원.
임영심 김은희 홍순옥(2006) 레지오 방식의 가르치기. 정민사
임미선(2006). 아이미소 유아교육과정 1. 박문각