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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 유아 성교육의 목적

Ⅲ. 유아 성교육의 필요성
1. 유아 성교육에 따라 아이의 성에 대한 태도가 결정된다
2. 올바른 성교육은 나와 남에 대한 `소중함`을 알려준다

Ⅳ. 유아 성교육의 지침

Ⅴ. 유아 성교육의 원칙

Ⅵ. 유아 성교육의 성의식발달단계

Ⅶ. 유아 성교육의 지도 방법

Ⅷ. 유아 성교육의 개선 방향

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요
교육자들, 부모들, 학생들, 카운슬러, 종교 지도자들은 성교육이 어떤 목적, 과정, 내용으로 이루어져야 하는가에 대한 많은 혼란과 문제를 의식하고 있다. 그러나 본질적으로 현실에 입각하여 그 현실에 최적의 것으로 틀을 잡고 목적을 설정해야 함은 논의의 여지가 없다.
인간 발달 측면에서 성교육의 최초 교사는 부모이다. 가정에서 계속적인 직간접적인 방법에 의해서 실질적인 성교육이 실시되어 온 것이다. 그러나 이 같은 가정의 성교육이 교육 목적에 대한 합리적이고 과학적인 논의 없이 매우 다양한 형태로 주어져 왔다는 점에서 성교육의 대항은 자라나는 세대만이 아니라 성교육을 실제로 수행하거나 영향을 줄 수 있는 기성세대-즉, 교육 행정가, 교사, 부모, 종교 지도자, 카운슬러 등-도 반드시 포함시켜야 한다.
인간에게 있어서 성성(sexuality)이란 인간의 전체적인 인성의 한 부분으로서 존재하는 것이기 때문에 성교육의 기본 목표는 학생들이 가족의 일원으로서, 사회의 일원으로서, 직장인으로서 바람직하게 적응할 수 있도록 정보나 지식을 제공하고 가치관 정립을 도와주어야 하는 것이다. 자라나는 학생들에게 자신이나 이성에 대한 성 문제가 각 발달 단계에 따라 나타나며, 필요나 욕구가 있다는 사실은 분명하다. 그러므로 이들이 지닌 필요와 욕구를 보다 잘 이해할 수 있도록 도와주어야 하고, 그들이 살고 있는 사회 속에서 자아 만족을 할 수 있도록 도와주어야 한다는 것 역시 성교육이 지향해야 할 목적이다.
비제로우(Bigelow)는 성교육은 과학적이고 윤리적이고 종교적인 것을 모두 가르쳐야 하며, 젊은이들이 성에 대한 문제들을 풀어 가기 위한 준비에 영향을 줄 수 있는 데까지 포함해야 한다고 주장하였다. 또한 성교육은 젊은이들의 건강을 지키기 위해서만 필요한 것이 아니라 성에 대한 올바른 태도와 도덕성을 형성시키는 데 무엇보다 중요하기 때문에 성교육에서는 건강, 태도, 도덕성이 성적인 본능과 인간관계와 깊은 상호 관련 속에서 이루어져야 한다고 강조하였다.

참고 자료

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* 노순남(1999), 유아교육기관의 성교육 실태와 개선방안에 관한 연구, 경남대학교 교육대학원 석사학위
* 듀포·와이어, 장명훈(1996), 엄마에게 알리고 싶은 아동 심리, 성교육, 지성문화사
* 신연식(1971), 올바른 성 이해, 계명대학교
* 조중근(2001), 초등학교 아동의 성 의식에 관한 연구, 춘천교육대학교
* 정혜원·장종택, 엄마가 이야기해주고 싶은 여자의 성, 글수레