[교육정보화][정보화]교육정보화의 정의, 교육정보화의 중요성, 교육정보화의 목표, 교육정보화의 비전, 교육정보화의 교육방법 변화, 교육정보화의 문제점, 교육정보화의 외국 사례, 향후 교육정보화의 실천 방향

소개글

교육정보화의 정의, 교육정보화의 중요성, 교육정보화의 목표, 교육정보화의 비전, 교육정보화의 교육방법 변화, 교육정보화의 문제점, 교육정보화의 외국 사례, 향후 교육정보화의 실천 방향 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교육정보화의 정의

Ⅲ. 교육정보화의 중요성

Ⅳ. 교육정보화의 목표

Ⅴ. 교육정보화의 비전

Ⅵ. 교육정보화의 교육방법 변화

Ⅶ. 교육정보화의 문제점

Ⅷ. 교육정보화의 외국 사례
1. 일본의 교육정보화
2. 미국의 교육정보화
3. 영국의 교육정보화

Ⅸ. 향후 교육정보화의 실천 방향

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교육정보화는 교육체제를 새로운 사회, 즉 정보화 사회에 적합하게 재구성함에 있어, 정보기술을 기반 기술로 활용하여 교육의 내용과 방법, 교육의 형태를 다양화하고 개선해 나가는 것이다. 그리고 더 나아가 교육 관련 법, 제도와 관행을 변화시키고, 아울러 교육 구성원 개개인의 의식과 행태를 정보화 사회에 맞게 변화하도록 유도하고 촉진함으로써, 보다 탄력적이고 유연한 모습의 교육, 보다 생산적이고 효율적인 교육을 구현하기 위한 총체적이고 계획적인 활동이라 할 수 있다. 간단히 말하면, 교육정보화는 정보화 사회에 적합한 새로운 모습의 교육을 실현하기 위한 핵심 전략이라고 할 수 있다.
정부에서는 이러한 교육정보화의 목적을 달성하기 위해 학교 현장에 다양한 정보 기술을 활용할 수 있는 기기와 시설들을 대량으로 보급하는 정책을 추진하여 왔다. 모든 정책은 계획 수립, 시행, 점검 및 평가, 그리고 수정보완의 순환적인 체제로 이루어지는 것이 바람직하며, 교육정보화 사업도 이러한 체제로 수행되어야 함은 당연하다고 할 것이다. 이러한 관점에서 볼 때, 이번에 이루어진 교육정보화 사업의 중간 점검 및 평가 활동은 사업의 효율적인 추진을 위해서 매우 시기 적절한 것이었다고 할 수 있다.
기존에 수집된 문헌 자료의 분석과 8개 시도교육청 및 관할 초중등학교의 현장 실사를 중심으로 이루어진 평가 결과, 대체적으로 교육정보화 사업을 우수하게 추진하고 있는 학교가 대부분이며, 추진 형태 또한 다양하게 전개되고 있었다. 앞으로, 보다 효율적이고 발전적인 교육정보화 사업의 추진을 위해 그 동안의 추진 현황을 분석하고 제기된 문제점들을 중심으로 해결해야 할 과제들을 요약정리하면 다음과 같다.
첫째, 교육정보화 사업의 효과를 극대화하고 효율성을 높이기 위해서는 개개의 단위 사업들이 체계적으로 통합되어 추진되는 것이 바람직하다.
현재 추진되고 있는 교육정보화 관련 사업들은 시도교육청, 지역교육청 혹은 학교에 따라 각 사업별로 기기의 규격, 수량, 시기 등이 별도로 결정, 보급됨에 따라 혼선을 빚는 경우가 많고, 보급 이후에도 유지 관리 및 보수, 기존 시설의 변경, 사후 지원, 전담 인력 확보 및 연수, 예산 관계 등도 개개 요소별로 이루어지고 있어 어느 한 부분이 부족하거나, 추진이 상대적으로 부진한 경우 기대만큼 성과가 나타나지 못하는 경우도 있으며, 예산 집행의 효율성 면에서나 관리 면에서 몇 가지 문제점을 노출하고 있다.

참고 자료

김영철 외(1996), 한국교육 비전 2020 : 세기의 대전환, 한국교육개발원 연구보고서
김태훈(1997), 일본의 교육개혁 방안, 교육개발
교육부(1996), 미국 교육정보화운동 사례, 에듀넷 문자서비스 공개 게시판 자료
교육부(2000), 교육정보화 촉진계획
교육인적자원부·한국교육학술정보원(2006), 교육정보화백서
전태련(2007), 함께하는 교육학, 도서출판 마이쌤