학교생활지도의 정의와 전제조건, 학교실습지도의 목표, 학교생활지도의 사례, 학교생활지도의 안전지도방법, 학교생활지도의 이성교제지도방법, 학교생활지도의 비행예방지도방법, 향후 학교생활지도의 공고화방안

소개글

학교생활지도의 정의와 전제조건, 학교실습지도의 목표, 학교생활지도의 사례, 학교생활지도의 안전지도방법, 학교생활지도의 이성교제지도방법, 학교생활지도의 비행예방지도방법, 향후 학교생활지도의 공고화방안 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학교생활지도의 정의

Ⅲ. 학교생활지도의 전제조건
1. 생활 지도는 모든 학생을 대상으로 한다
2. 생활 지도는 전인적 발달에 초점을 둔다
3. 치료보다는 예방에 역점을 둔다
4. 처벌이나 규제보다는 성장을 촉진한다
5. 과학적인 근거에 기초를 둔다
6. 생활 지도는 개인의 존엄성과 개성 발달에 초점을 둔다
7. 협동하여 수행해야 한다
8. 모든 생활 지도 활동은 진정한 사랑을 전제로 한다

Ⅳ. 학교실습지도의 목표
1. 직접적인 목표
2. 간접적인 목표

Ⅴ. 학교생활지도의 사례

Ⅵ. 학교생활지도의 안전지도방법
1. 교통안전 교육
1) 중점 추진 과제
2) 세부 추진 계획
2. 학교 폭력 예방 교육
1) 추진 계획
2) 추진 내용 및 방법
3. 기타 안전 교육
1) 추진 계획
2) 추진 내용

Ⅶ. 학교생활지도의 이성교제지도방법
1. 필요성
2. 이성관계의 발달과정
1) 유아기
2) 아동초기
3) 8세경
4) 10～12세경
5) 13～15세경
6) 14～16세경
7) 16～17세경
8) 청소년기
9) 청년중기(15～18세)
10) 청년후기(18～21세)
3. 지도방법

Ⅷ. 학교생활지도의 비행예방지도방법
1. 비행의 개념
2. 비행이론
3. 청소녕 비행 발생요인
1) 가정적 요인
2) 사회적 요인
3) 학교요인
4. 청소년 비행 예방을 위한 지도방안

Ⅸ. 향후 학교생활지도의 공고화 방안
1. 지도 방법
2. 추진방법

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
사회가 급변하면서 증가하는 불안과 스트레스는 성인들 뿐 아니라 아동들에게도 미치는 영향이 크다. 또한, 현대 사회의 여러 복잡한 사정은 각급 학교로 하여금 더 이상 지육일변도의 교과 지도만으로는 학교 교육의 기능을 제대로 수행 할 수 없다는 것을 깨닫게 하였다. 최근 들어 우리는 신문지상에서 그리고 우리의 일상생활 속에서 청소년의 비행 문제를 가까이서 보고 느끼며 살고 있다. 이러한 청소년들의 비행은 날로 급증하고 있고, 그 심각성이 더해 갈 뿐만 아니라 연령에서도 보다 저 연령화 되어 가는 추세다. 이러한 비행과 범죄는 그들 자신의 잘못이라기보다는 그들을 둘러싸고 있는 환경의 모순과 부조리에 더 큰 원인이 있다고 볼 수 있다. 한편, 현재의 학교 교육은 개인의 작성이나 지식을 충분히 고려하지 않은 채 진행되고 있다. 이런 상황은 어린이들이 학교생활에 적응하지 못하는 역작용을 발생시키고 있다. 이에 보다 효과적인 생활지도를 위해 생활지도에서 이루어지는 각 활동에 대해 알아보고자 한다.
Ⅱ. 학교생활지도의 정의
= 학생의 바람직한 성장을 돕기 위하여 그 발달 단계에 따라 체계적이고 종합적으로 제공되는 교육 영역
= 원만한 인성이 그들의 신체적 성장과 더불어 함양되도록 계획되고 시행되는 교육 활동
= 개개인이 지닌 능력과 흥미, 잠재력을 발견하여 이를 최대한으로 개발해 나가는 자기지도와 자기관리 태도를 길러주어야 하는 전문 기술
= 부적응 사태로 문제가 발생하는 것을 예방함은 물론, 전체 학생이 그 시기에 달성해야 할 과제를 돕기 위해 다각적이고도 지속적인 노력이 경주되어야 하는 교육 영역
Ⅲ. 학교생활지도의 전제조건
1. 생활 지도는 모든 학생을 대상으로 한다
정상적인 학생에게는 예방과 발달 촉진적 활동을 목적으로 하고 비정상적인 학생에게는 문제 행동의 교정 활동이 필요하기 때문이다.
2. 생활 지도는 전인적 발달에 초점을 둔다
지식 편중의 교육을 반성하고 인성창의성체험 중심 교육으로 전환하며, 지적인 발달, 자신의 흥미태도가치관건전한 자아상 확립 등으로 전인 발달을 가져와야 한다는 것이다.
3. 치료보다는 예방에 역점을 둔다
질병과 같이 문제가 생긴 다음에 하는 사후 치료보다는 모든 학생 대상으로 문제 행동 예방 프로그램 개발에 노력하는 것이 시간과 효과 면에 있어 훨씬 경제적이라고 할 수 있다.
4. 처벌이나 규제보다는 성장을 촉진한다
벌과 제재는 일시적이고 소극적이어서 불만과 반항심을 유발할 수 있지만, 수용하고 이해하며 성장과 발달을 돕는 것은 근본적인 문제의 해결을 가능하게 한다.
5. 과학적인 근거에 기초를 둔다

참고 자료

◎ 강점숙, 생활지도의 원리와 실제, 위봉초등학교, 2005
◎ 김계현, 학교상담과 생활지도, 서울 : 학지사, 2000
◎ 구광현·권건일·김승곤·이종숙 공저, 교육학개론, 양서원, 1994
◎ 손영민·김인태 공저, Perfect 교육학, 서울 : 박문각, 1998
◎ 이시용·정환금·허승희·홍종관 공저, 아동생활지도와 상담, 교육과학사, 2001
◎ 조원호, 학교교육에서의 심리학, 국민대학교, 2000