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소개글

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목차

Ⅰ. 슬기로운생활과(교육, 수업) 조사발표중심학습
1. 조사 발표하기 중심 학습이란
2. 조사 발표하기 중심 학습 방법
3. 학습 단계 설명
1) 문제 파악
2) 문제 추구
3) 문제 해결
4) 적용 발전
5) 확인 평가 및 과제파악
4. 지도상의 유의점

Ⅱ. 슬기로운생활과(교육, 수업) 협동학습

Ⅲ. 슬기로운생활과(교육, 수업) 자기주도적학습
1. 단계
2. 평가
3. 유의점

Ⅳ. 슬기로운생활과(교육, 수업) 관찰중심학습
1. 관찰 중심 학습이란
2. 관찰 중심 학습 방법
3. 학습 단계의 설명
1) 문제 파악
2) 문제 추구
3) 문제 해결
4) 적용 발전
5) 확인 평가
4. 지도상의 유의점

Ⅴ. 슬기로운생활과(교육, 수업) 개별화학습

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 슬기로운생활과(교육, 수업) 조사발표중심학습

1. 조사 발표하기 중심 학습이란

조사 발표하기 중심 학습은 학생들이 직접 교실 밖이나 야외로 나가 자연 또는 사회적 현상을 접해 봄으로써 주위의 자연 현상과 사회 현상에 대해 흥미와 호기심을 가지고 이들을 바르게 이해하며 또 자신과 사회 및 자연과의 관계를 바르게 이해하는 기회를 제공하여 문제 해결의 과정에서 학생들이 직접 조사, 관찰, 탐구하는 학습 활동이다.

2. 조사 발표하기 중심 학습 방법

조사 발표하기 중심 학습은 조사 목표 내용 등을 분명하게 인식시킨 다음 어떤 자료를 어디에서 찾아볼 것인가를 제시하여 학생들의 관심과 흥미도를 높이고 학습의욕을 환기시키면서 학습자로 하여금 자학 학습 태도와 기능, 자주적인 정신과 행동의 기능, 문제 해결 능력, 기초 조사 탐구 능력, 협동 능력, 기초 분석 능력과 태도를 효과적으로 길러 줄 수 있도록 지도해야 할 것이다.

3. 학습 단계 설명

1) 문제 파악

자료 제시 및 예습과제 확인은 교사 발문을 통하여 사전 경험이나 지적 호기심을 유발시켜 학습 동기를 강화하고 학습 문제를 정하는 단계이다.

2) 문제 추구

조사해야 할 대상, 장소, 관점 등을 알아보고 아동 스스로 또는 소집단 활동을 통하여 조사 계획을 수립하는 단계이다.

3) 문제 해결

참고 자료

- 교육부, 초등학교 교육과정 해설(Ⅱ) : 우리들은 1학년, 바른생활, 슬기로운 생활, 즐거운 생활, 특별활동, 서울 : 교육부, 1998
- 교육부, 초등학교 교육과정, 교육부 고시 제 1997-15호, 1977
- 부산교육대학교부설초등학교, 자기주도적 학습 방법의 실제(Ⅰ), (주)새부산문화사, 1998
- 안효상·김성준, 관찰관점 분석 지도를 통한 관찰능력 신장, 제주교육대학과학교육연구 제17집, 1991
- 추병완 역, 학생들과 함께 하는 협동학습, 서울 : 백의, 2001
- 하우석, 발표의 기술