수업지도방법

소개글

수업 중 실제 학생과의 대화문을 통한 지도법
피아제의 4단계에 맞춘 지도계획안

원의 성질 중 한 원위에 있는 세 점을 연결하여 삼각형을 작도하였을 때 원의 접선과 이루는 각 중에서 마주보고 있는 각의 크기가 같다 는 내용의 설명
문제이해-계획의 작성-실행-반성 의 네 단계에 맞춘 예상안.

목차

1. 원의 성질
2. 소수의 나눗셈

본문내용

(실행)
교사 : 우리가 지난 시간에 배운 내용 중에서 소수의 나눗셈을 분수로 바꾸어 계산하는 것을
배운 적이 있습니다. 그림을 그리지 않고 계산해 보세요.
학생 : 입니다.
학생 : 입니다.

(반성)
교사 : 잘 했습니다. 이제 그림을 그리지 않고 해결할 수 있는 방법을 알게 되었네요. 어떻게
하면 되지요?
학생 : 분수로 고쳐 계산하면 됩니다.
교사 : 네 잘했어요. 그럼 분수의 나눗셈이 되네요. 그럼 이제 소수의 나눗셈을 그림을 그리지
않고도 해결 할 수 있지요?

위의 문제에서 학생들에게 문제의 이해를 돕기 위해 그림 그리기 전략과 일반화 하여 풀기 위해 분수로 바꾸어 계산하는 원리 이용하기 전략을 사용하여 식을 세워 학생들이 알고 있는 사실을 바탕으로 문제를 해결하였다. 이와 같이 몇 가지 전략을 사용하고, 학생들의 발언과 교사의 질문 등을 사용하여 학생들에게 자연수와 소수의 나눗셈의 계산을 쉽게 계산할 수 있도록 지도할 수 있다.

참고 자료

없음