정보컴퓨터 임용에 관한 시험내용과 출제경향 분석

소개글

정보컴퓨터 임용 분석 자료입니다

목차

Ⅰ. 중등임용시험 제도
Ⅱ. 표시과목의 대학 관련학부 및 기본이수과목 또는 분야
Ⅲ. 정보 컴퓨터 평가영역 및 내용요소 구성
Ⅳ. 정보∙컴퓨터 교과의 단원별 출제비중 분석
Ⅴ. 교과교육학의 비중
Ⅵ. 문제점 및 개선 방안
Ⅶ. 전공과목 학습전략
Ⅷ. 결론
참고문헌

본문내용

Ⅰ. 중등임용시험 제도
중등 임용시험은 합리적인 방법과 절차를 통하여 수준 높은 양질의 문항을 출제하고 교사로서의 전문적인 능력을 측정하는 평가이다. 공정하고 객관적이며 신뢰성이 있는 중등교사 임용 전형자료를 제공한다. 중등교사에게 필요한 교과관련 전문지식과 자질을 종합적으로 평가할 수 있는 문항을 출제 한다 . 교육 현장에서 실제로 필요한 지식과 기능을 측정할 수 있는 문항을 출제한다. 단편적인 지식을 측정하는 문항의 출제를 지양하고 창의성이나 문제해결력 등 고등사고를 측정할 수 있는 `응답 제한 논술 형`으로 출제한다.
각 시 ∙도교육청에 따라 임용시험 요강 내용 및 배점은 조금씩 다르지만 큰 흐름은 다음과 같다. 임용시험은 제1차와 제2차 시험으로 나눠지며 제1차 시험은 교육학과 전공시험으로 이루어진다. 제1차 시험에서는 교육학뿐만 아니라 교과별 전공에 대해 기본 이수과목이나 전공분야에서 출제하며 교과교육학 분야에서 20~30%, 교과 내용학 분야에서 70~80% 출제되며 응답제한 논술형식의 평가방식을 채택하고 있다. 제2차 시험에서는 논술시험, 면접시험, 수업실기 능력평가 등 각 시∙도 교육청의 특성에 맞게 평가를 하고 있다. 2005학년도부터 제 1차 시험에서 배점의 변화가 생겼다. 교육학 30점, 전공 70점이었던 배점이 교육학 20점, 전공 80점으로 배점을 조정하여 전공의 학문능력에 중점을 두고 평가할 예정이다.
중략..

Ⅴ. 교과교육학의 비중
교사는 전문성을 갖추어야 하며 임용시험에서는 이를 평가하여야 한다고 생각한다. 전문성이라 하면 교과내용에 관한 전문성과 교육적 전문성으로 나눌 수 있는데 교사는 가르치는 내용만큼이나 가르치는 방법도 유능해야 한다. 즉 컴퓨터교육, 수학교육, 과학교육을 전공한 사람은 컴퓨터, 수학, 과학을 전공한 사람과는 다르다. 이 두 집단 사이 가장 큰 차이점으로 볼 수 있는 것이 교육적 전문성이다. 예를 들어 컴퓨터 교과 교사는 컴퓨터를 나두는 전문가와는 또 다른 의미에서의 전문가라는 것이다.

참고 자료

『컴퓨터 운영체제론, 저: 엄영익∙정태명, 』『데이터베이스 배움터, 저: 홍의경』『데이터 통신과 네트워킹 저: 김한규』『컴퓨터 구조, 저: 오상엽』『자료구조 저: 이석호』『중등 정보·컴퓨터교사 임용시험의 출제 문항 분석과 개선 방안 논문 저: 윤성희』>