북한의 특수교육의 현황과 북한의 장애인 교육 분석

소개글

북한의 특수교육의 현황과 북한의 장애인 교육 분석

목차

1.특수교육제도의 배경
2.특수층 자녀교육
3.예체능 특수교육기관
4.과학분야
5.외국어 분야 (내용 추가)
6.북한의 컴퓨터 교육&IT 교육
7.북한의 장애별 특수학교
#북한의 대학에서 의무적으로 해야 할 것

북한의 과외활동

본문내용

1.특수교육제도의 배경
전체적 평등을 원칙으로 하는 사회주의사회에 있어서 영재교육이란 사실상 성립될 수 없다는 논리이다. 전체 또는 영재교육이란 개인차를 인정하고 그에 알맞은 특별교육을 실시하는 것이라면 여기서 차별이란 개념 자체가 이미 평등원칙에 위배되고 또한 개별적 지도라는 것도 전체적 균등에 어긋나는 일이기 때문이다.
사회주의 교육학에서의 보편적인 원리가 인간의 평등관이라는 전제조건에 묶여져서 선천적인 개인차를 인정하려 들지 않으려고 하는데도 불구하고 실제의 교육현장에서는 지능면에서나 성격면에서의 개인차가 분명히 대두되고 있기 때문에 공산권 국가들의 학교교육에서 문제점이 노출되며 이론적, 실제적 한계점에 부딪히게 된다. 여기서 북한도 이런한 이론적, 실제적 한계점에 부딪힘을 인식하고 최근 들어서는 서구의 자본주의의 개인차이론을 수용하면서 나름대로의 논리와 교육실천을 도모하고 있다. 이것이 바로 영재교육의 배경이며 근거이며 배경인 것이다.

6.북한의 컴퓨터 교육&IT 교육
1)일반교육으로서 컴퓨터 교육
o 일반교육으로서 컴퓨터교육은 우선 고등교육부문에서 시작되었음.
- 고등교육부문의 컴퓨터 교육은 역사적으로 60-70년대에는 컴퓨터 원리 교육을, 70-80년 대에는 프로그램 중심 교육을, 90년대에서 현재까지는 컴퓨터 소양 중심 교육을 실시하여 왔음.

o 컴퓨터 원리 교육(60-70년대)
- 컴퓨터가 할 수 있는 일과 필요성을 인식시키면서 컴퓨터의 동작원리를 기본 내용으로 가르친 컴퓨터에 대한 인식 교육.

o 프로그램 중심 교육(70-80년대)
- 컴퓨터가 할 수 있는 일을 프로그램 작성과정을 통하여 인식시키면서 초보적인 프로그램 작성능력을 키워주는 교육.
- PC 보급전에는 Fortran, Algol 언어교육이 위주였다면, PC 보급 후에는 처음에는 Basic 의 교육학적결함이 인식되면서 구조화르포그램언어인 Pascal, C 언어로 넘어가게 되었음.

참고 자료

없음