독서치료의 특징, 독서치료의 원리와 독서치료의 책 선정, 독서치료의 방법 및 독서치료 관련 제언 분석(독서치료, 독서치료 특징, 독서치료 원리, 독서치료 책선정, 도서선정, 독서치료 방법)

소개글

독서치료의 특징, 독서치료의 원리와 독서치료의 책 선정, 독서치료의 방법 및 독서치료 관련 제언 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 독서치료의 특징

Ⅲ. 독서치료의 원리
1. 독서 행위론적 관점
2. 분석 심리적 관점
1) 동일화의 원리
2) 카타르시스의 원리
3) 통찰의 원리
3. 서사(narrative)와 독서치료
4. 두뇌생리학과 독서치료

Ⅳ. 독서치료의 책 선정

Ⅴ. 독서치료의 방법
1. 주요개념
1) 동일시(Identification)
2) 전이(Transference)
3) 암시(Suggestion)
4) 통찰력(Indight)
5) 정화(Catharsis)
2. 아동문학작품의 선택과 독서치료의 방법
1) 보편화(Universalization)
2) 정화(Catharsis)
3) 통찰력(Insight)

Ⅵ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

독서치료라는 용어는 1990년대 초기에 사람들의 문제를 해결할 수 있도록 도와주기 위하여 생각하고 느끼는 방법에 영향을 주는 인쇄물을 지적하기 위해 새로이 만들어졌다. 독서치료는 책을 통하여 치료한다는 것이다(이재연 외, 1990; Rothlein & Meinbach, 1991).
독서치료의 가치는 우회적인 방법으로 내면세계로 접근하여 문제를 치료할 수 있다는 것이다. 아동들은 자신의 사고나 경험을 정확하게 표현하기 위해 필요한 언어수행능력에 부족하거나 충격으로 인해 자신의 문제를 표현하기 어려운 경우가 있다. 이때 문학작품을 통하여 자신의 자기방어를 줄이면서 자신을 표현할 수 있도록 유도할 수 있다. 아동들은 자신이 경험한 문학작품과 자신을 강하게 동일화하기 때문에 가치관과 태도는 각 성장단계에 따라 영향을 받게 된다.
독서치료의 가치 중 가장 중요한 가치는 여러 가지 기본개념인 동일시, 전이, 암시, 통찰력, 정화 등을 통해 상담자와 유아 사이에 치료적인 상호 작용을 촉진시킴으로써 문제를 해결하고 예방하는데 있다.
다음은 독서치료의 가치를 구체적으로 나타낸 것이다:
(1) 문제를 해결하기 위해 필요한 정보를 제공한다.
(2) 새로운 기술을 개발하기 위해 교육이나 지침을 소개한다.
(3) 개인의 흥미를 확인하고 만족시킨다.
(4) 억압되어 있는 문제를 인식하도록 돕는다.
(5) 자아 및 다른 이에 대한 사회적인 자아도 인식하게 한다.
(6) 사회화 과정을 도와준다.
(7) 자신이 느끼는 것을 다른 사람들도 느낀다는 것을 이해하도록 도와줌으로써 안정감을 느끼게 된다.
(8) 정서적인 이완을 도와 유아를 편안하게 한다.
(9) 가치관과 태도를 재검토하게 한다.
(10) 심미적인 경험을 통한 즐거움을 제공한다.
(11) 책이나 다른 장르의 문학작품을 감상하는 능력과 심미안을 갖게 한다.
이상의 독서치료의 가치 중 가장 중요한 가치는 여러 가지 기본개념인 동일시, 전이, 암시, 통찰력, 정화 등을 통해 치료적인 상호 작용을 촉진시킴으로써 문제를 해결하고 예방하는데 있다.

참고 자료

◇ 김현희(2000), 아동을 위한 독서치료-상호작용의 과정, 교육개혁과 유아교육, 한국유아교육학회 정기총회 및 춘계학술대회, 79-87
◇ 김승환(1993), 독서진흥을 위한 공공도서관의 기능과 역할-독서클럽 활동중심의 공공도서관 역할, 도서관연구 10, pp.216-232
◇ 박찬주·신기명·안세근(1998), 학습장애 치료교육, 서울 : 학지사
◇ 신헌재․권혁준․우동식․이상구(1994), 독서교육의 이론과 방법, 서광학술자료사
◇ 한국아동문학연구학회, 독서치료, 서울 : 학지사, 2001
◇ Gold, Joseph, 이종인 역(2003), 비블리오테라피 : 독서치료, 책속에서 만나는 마음치유법, 서울 : 북키앙