협상을 통한 의미구성과 협동 작문

소개글

협상을 통한 의미구성과 협동 작문

목차

1. 협상을 통한 의미 구성
2. 협상을 통한 의미 구성과 협동 작문
3. 협동 작문의 교육적 의의

1. 작문 능력의 개념
2. 작문 능력의 특성
3. 작문 영역 교육과정 설계
4. 작문 영역 교육과정과 성취 기준 설정
5. 개정 국어과 교육과정과 쓰기 지도의 방향

본문내용

1. 협상을 통한 의미 구성
(1) 의미 구성 과정에 대한 사회 인지적 설명
사회인지주의 작문이론가들은 문어활동 능력을 규정하는 데 텍스트의 능력보다는 실제적인 문어활동에 초점을 두고 있다. 또한 의미구성의 과정에서 필자와 다른 요소들 간의 갈등과 의사 결정의 순간에 의미는 적극적인 협상을 통한 거래, 결정, 약속, 선택 등의 결과로서 구성되는 것으로 설명한다.
(2) 협상을 통한 의미 구성의 특성
대화와 협상은 이원적인 의사소통이다. 의미 구성 과정에서 야기되는 갈등, 복수의 소리의 역할, 중재와 조종의 역동성, 현실적 선택의 역할 등을 정확히 이해할 필요가 있다.
2. 협상을 통한 의미 구성과 협동 작문
(1) 의미 협상과 사회적 상호작용과 협동학습
협동학습은 미래 사회의 요구에 부응하는 인재를 육성하기 위해서도 대단히 필요한 방법이다. 최근의 사회 인지주의 작문 이론가들은 사회적 상호작용의 개념을 확대 해석하는 경향이 있다.
(2) 협동 작문 과정에서의 의미 협상 전략
협동 작문은 목표 지향적 태도와 일련의 전략을 가지고 문제를 발견하고 해결할 수 있는 작문이다. 협동 작문의 과정에서 가장 핵심이 되는 의미 협상 전략은 계획하기 전략이다.
3. 협동 작문의 교육적 의의
학생들에게 인간적 감수성과 가치관을 길러주며, 체계적 의미구성을 가능하게 한다.

참고 자료

없음