학교 지식은 과연 객관적·보편적인가, 아니면 주관적·상대적인가?

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교육사교육철학시간에 "학교 지식은 과연 객관적·보편적인가, 아니면 주관적·상대적인가?" 라는 주제로 쓴 레포트입니다.

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본문내용

학교 지식은 과연 객관적·보편적인가, 아니면 주관적·상대적인가?
우리는 흔히 교과서로 대표되는 학교지식이 보편적이며 절대적 가치를 갖고 있는 것으로 믿고 있다. 실증주의적 지식관에 입각하여 학교에서 전수되는 지식을 경험적으로 증명된 과학적 진리라고 생각하며 교육과정의 내용을 사회적으로 합의된 보편적인 것으로 간주한 것이다. 그러나 최근 들어 비판적 교육사회학자들은 학교에서 가르치는 지식의 보편성, 절대성에 대해 문제를 제기하기 시작했다. 이들이 보기에 교육과정 지식은 사회와 학교의 권력 및 권위구조를 확립, 유지시키는 핵심요소였다. 그렇지만 수 십년, 수 백년 동안 이어져 내려온 교육의 내용을 단순히 한낱 사회의 특정 세력집단의 이해를 반영하는 상대적 가치에 불과하다고 할 수 있을까?
흔히 ‘옛 말에 틀린 말 하나 없다.’ 라는 표현을 사용한다. 이는 과거로부터 전수되어 내려오는 지식이나 진리는 우리 조상들의 경험에 나온, 검증이 된 지식이기에 믿고 따를 수 있다는 의미이다. 이처럼 우리의 교과 과정

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