실과교육방법론 교재 요약

소개글

실과교육방법론 교재 요약

목차

제 2 장 실과 교육의 학문적 기초

1. 실과 교육의 학문적 기초
가. 실과 교육의 학문적 체계
나. 실과 교육의 목적, 대상 방법


2. 실과 교육의 철학적 기초

3. 실과 교육의 사회적 기초
가. 미래 사회의 변화
나. 초등 실과 교육과 생활 교양인

4. 실과 교육의 심리적 기초

제 3장 실과 교육과정의 개념

1. 교육과정의 개념
2. 교육과정의 유형
3. 실과 교육과정의 이해
4. 실과 교육과정의 개발

<토의 및 연구 과제>

본문내용

1. 실과 교육의 학문적 기초
가. 실과 교육의 학문적 체계
초등 실과 교육은 넓은 의미에서 교육학의 한 영역에 포함되어 있다. 그리고 학교급 수준을 중심으로 분류하면 초등 교육학의 한 영역에 위치하고 있다. 그것은 초등 실과 교육이 초등 교육의 하위 영역으로, 초등 교육의 특성을 반영하고 목표를 실현하는 데 기여하는 독자성을 가져야 한다는 것이다. 초등 실과 교육의 목표는 ‘생활에의 적응 능력을 길러 주기 위한 것’으로, 초등 실과와 관련된 활동을 통해 학생들에게 사고 능력, 기초 기능, 통합성 등이 길러질 수 있다.

나. 실과 교육의 목적, 대상 방법
(1) 실과 교육의 목적
최근 초등 실과 교육의 목적은, 초등 실과 교육과 관련된 일이나 과제를 체험하게 함으로써 학생들이 실천적 기능, 절차적 지식, 창의적․통합적 지식 적용 능력을 습득할 수 있도록 하기 위해서이다. 이것은 교육에서 실생활과의 맥락을 강조하고, 교육 활동의 통합성을 강조하는 교육의 현재 조류와도 일치하는 독자성이며 가치라고 할 수 있다.
(2) 실과 교육의 대상
초등 실과 교육의 내용은 모학문인 생명 과학, 공업 기술, 가정 과학을 중심으로 ‘교육 목표와의 일관성 유지 원칙, 지식의 창신성과 신뢰성의 원칙, 유용성의 원칙, 학생의 흥미를 유발할 수 있는 재용, 실습 중심 내용 선정 원칙, 학습 경험 계속성의 원칙, 지역 사회 특성 고려의 원칙, 타 교과와 균형 유지의 원칙’에 따라 추출한다.
(3) 실과 교육 방법
초등 실과 교육은 학생들이 경험해야 할 실과 지식이나 활동 과제를 투입 변인으로 하고, 학습 경험을 통한 활동 과정을 통해 인지적, 정의적, 심동적, 그리고 통합적 목표를 실현하고자 하는 수업 시스템을 가지는 것이다.

참고 자료

없음