제4장. 과학교육 사조 / 공통과학교육론(과학교육의 이론과 실제) 요약 정리 레포트

소개글

본 자료는 공통과학교육론 수강에 앞서
"과학교육의 이론과 실제"를 요약 정리한 레포트이다

목차

1. 과학교육 사상과 우리나라 과학 교육과정의 변천
2. 과학교육의 의미와 목적
3. 과학 교육과정의 특성과 운영
4. 과학 교육과정 내용의 선정과 조직

본문내용

(1) 과학 교육과정 개발 주체의 비교
- 우리나라의 교육과정은 법적 구속력이 있는 진정한 의미의 국가교육과정으로 볼 수 있다.
- 미국에는 국가교육과정이 없다.
- 영국에서는 교육과정을 교육직업성과 교육과정부에서 공동으로 개발한다.
(2) 과학 교육과정 체제와 편제의 비교
① 우리나라 과학 교육과정 체제와 편제
- 국민공통기본교육과정은 교과․재량활동․특별활동으로 편성되어 있다. 교과는 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 실과(기술*가정), 체육, 음악, 미술, 외국어(영어)의 10과목으로 한다.
- 고등학교선택중심교육과정의 각 과목은 과목의 성격, 목표, 내용, 교수․학습 방법, 평가의 순서로 기술되어 있다.
② 미국의 국가과학교육기준
- 미국에는 공식적인 교육과정이 없다.
- 당시의 사회적 요구와 국가적 필요성에 따라 과학교육의 목적과 내용을 선정하거나 국가적 연구 차원에서 과학 교육과정 또는 교수-학습 방법을 개발해 발표한다.
③ 영국의 국가교육과정 체제와 편제
- 과학국가교육과정은 영국의 정부가 시행하는 교육의 기준으로서 모든 학생들에게 가르칠 내용과 학생들이 학습을 통하여 도달해야 할 목표를 명시하고자 작성된 교육과정이다.
- 네 개의 주단계(key stage)를 중심으로 구성되어 있으며 네 번째 주단계에 도달한 학생은 단일과학 또는 응용과학, 이중과학, 삼중과학 가운데 한 과정을 선택할 수 있다.
④ 일본의 과학 교육과정 체제와 편제
- 고등학교의 과학은 이과기초․이과총합․물리․화학․생물․지구과학으로 나뉘어 있다.
(3) 과학교육 목적의 비교
① 우리나라 과학교육의 목적
- 우리나라에서는 과학교육의 목적을 교육과정의 과학 과목에서 과목별 총괄 목표와 세부 목표로 나누어 명시한다.
- 2007년 개정 교육과정에서는 의사결정력에 관해서 명시적으로 언급하지 않고 문제해결력과 과학적 소양 그리고 STS를 강조한다.
② 미국 과학교육의 목적
- 과학교육의 목적으로 자연세계를 알고 이해함으로써 풍족감과 희열을 경험하고, 과학의 과정과 원리를 개인적 의사결정에 적절히 이용하고,

참고 자료

없음