[A++]Montessori 교구를 활용한 초등학생의 수 감각 계발

소개글

초등 교육 대학원 전공때 연구하였던 연구물입니다
여러 교수님께 검토 받았으며, 최고의 질을 보장합니다.
대학원생이나. 열심히 공부하시는 분들께 도움이 되었으면 합니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. Montessori 교육방법
1. 활동주의 교육사상
2. Montessori 교육 방법
3. 수 감각의 의미와 학습

Ⅲ. Montessori 교구 활용의 실제
1. Montessori 교구의 목록
2. Montessori 교구의 적용 예

Ⅳ. 결 론
참 고 문 헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
수학교육은 1945년이래 제7차 교육과정에 이르기까지 그 동안 많은 변화를 거쳐왔으며 특히 수학 학습지도에 있어서 다양한 학습자료의 활용을 권장하고 아동의 활동을 중시하는 방향으로 변해 왔다. 그리고 제7차 교육과정에서도 NCTM(1989)과 같이 ‘수학적 힘’을 그 기본 방향으로 설정하고, 여러 가지 구체적 조작 자료를 활용한 활동을 제시함으로써 학습자 스스로 개념이나 원리를 이해하고 문제를 해결하며 수학적 사고를 기르도록 하고 있다. 수학은 추상적인 학문으로서 아동들이 구체적 조작물 없이 추상적인 개념을 곧바로 이해하는 것은 사실 불가능한 일이다. Suydam(1982)은 의미로운 수학지도에 대한 사람들의 입장과 그 동안의 연구 결과를 분석하여, 구체적 대상의 사용이 의미의 개발과 밀접하게 관련되어 있음을 밝혀내었다. 다시 말하면 아동들은 구체적 조작물과 더불어 활동을 함으로써 수학의 추상적인 개념을 이해할 수 있다는 것이다. 따라서 구체적 조작물의 사용 목적은 구체와 추상 사이의 가교 역할을 하는 것이라 볼 수 있다.
이와 같은 수학의 특성 상 지금까지 Montessori 교구, 퀴즈네르 막대, 탱그램, 기하판, 소마큐브, 펜토미노, 도미노 등 초등수학을 위한 다양한 교구가 많이 개발되어 활용되고 있다. 특히 Montessori 교구는 유아들이나 특수아들을 위한 교구로 많이 인식되고 있어 초등학교 수학교육에서는 소홀하게 다루어 왔다해도 과언이 아닐 것이다. 그러나 Montessori 교구는 유아와 초등 수학교육을 자연스럽게 연결지어 지도할 수 있는 유용한 교구이다. 본 연구에서는 초등학생들에게 Montessori 교구를 활용하여 수 감각을 계발할 수 있는 지도 방법에 대해 간략히 알아보고자 한다.

Ⅱ. Montessori 교육방법
Montessori 교육은 고유의 개성을 지닌 학생이 한 인간으로서 존중받으면서 정리된 환경에서 감각의 연마를 위해 고안된 교구를 자유롭게 사용함으로써 심신이 발달하도록 돕는 교육방법이다. 즉 학생의 발달 수준에 적절한 교재와 교구를 사용하여 학생 스스로 독립적으로 성장해 가도록 하는 학습방법이다

참고 자료

강완, 백석윤(1998). 초등수학교육론. 서울: 동명사.
교육부(1999). 초등학교 교육과정 해설(Ⅳ). 서울: 대한교과서주식회사.
교육부(2000). 수학 1-가. 서울: 대한교과서주식회사.
김응태, 박한식, 우정호(1995). 수학교육학개론. 서울: 서울대학교출판부.
남승인 외(2004). 초등교사 교육을 위한 수학 프로그램 적용 및 확산 연구. 교육인적자원부.
서석남(2004). 몬테소리 수학교육. 서울: SFM연구소출판부.
신화식(1998). 몬테소리 교육의 이론과 실제. 서울: 양서원.
이영숙(2000). 몬테소리, 그 교육의 모든 것. 서울: 창지사.
최국남, 박순이(1995). 몬테소리 교육. 서울: 학문사.