<청소년인성교육 및 상담> 민호진로지도① Holland, ② Adler, ③Jung의 이론에 근거하여 설명하고 민호 부모가 민호의 학업지도를 효과적으로 할 수 있는 태도를 ④ 성취동기, ⑤ 흥미와 적성, ⑥ 인지양식

소개글

청소년 인성교육및 상담 중간 과제물 30점 만점받은 자료입니다.

목차

Ⅰ. 민호의 진로지도 방향 1
1. Holland 1
1) Holland의 이론 1
2) 진로지도 1

2. Alder 1
1) Alder의 이론 1
2) 진로지도 2

3. Jung 2
1) Jung의 이론 2
2) 진로지도 3

Ⅱ. 학업지도를 효과적으로 할 수 있는 태도 3
1. 성취동기 3
1) 내용 3
2) 어머니의 태도 3

2. 흥미와 적성 4
1) 내용 4
2) 어머니의 태도 4

3. 인지양식 4
1) 내용 4
2) 어머니의 태도 5

4. 성격과 초기의 생활양식 5
1) 내용 5
2) 어머니의 태도 5

5. 교수방법 및 대안교육 5
1) 내용 5
2) 어머니의 태도 6

6. 포부수준과 기대수준 6
1) 내용 6
2) 어머니의 태도 7

7. 부모의 양육태도 7
1) 내용 7
2) 어머니의 태도 7

8. 행동수정 7
1) 내용 7
2) 어머니의 태도 8

<참고도서> 8

본문내용

Ⅰ. 민호의 진로지도 방향
1. Holland
1) Holland의 이론
홀랜드에 의하면 직업형태란 성격의 한 표현이다. 그러므로 진로탐색에 있어서 적성뿐만 아니라 직업적 흥미와 성격특성이 중요하게 고려되어야 한다고 주장하였다.
홀랜드는 직업적인 환경과 적응방식을 크게 ① 실재형, ② 탐구형, ③ 예술형, ④ 관습형, ⑤ 사회형, ⑥ 기업형의 범주로 나누고 있다. 그리고 개인의 성격유형도 똑같이 위의 여섯 가지 범주로 나누어 볼 수 있다고 한다. 대개 사람들은 자신의 능력을 발휘하고 자기의 가치관을 표현하며 자신에게 적합한 역할을 담당할 수 있는 직업을 찾게 된다. 이것은 한마디로 말해서 자기의 성격유형과 부합되는 직업을 선택한다는 것이다.
그러므로 개인이 진로탐색을 하려면 적성과 더불어 직업적 흥미와 성격특성도 또한 중요하게 고려해야 한다는 점을 제시하였다.

2) 진로지도
이와 같은 홀랜드의 이론에 근거하여 민호의 진로를 지도한다면, 현재 민호는 음악을 그 무엇보다 좋아하고 또 자신이 좋아하는 음악을 통한 분명한 행복감을 만끽하고 있다고 할 수 있을 것이다. 또한 민호가 미국에서 자라온 삶과 환경 역시 민호의 예술적 기술을 발전시키고 활용할 수 있던 것이었음을 알 수 있다. 이미 민호는 그러한 삶을 통해 자신의 성격고 흥미에 많는 삶의 방향을 찾은 것으로 보인다. 이와같이 민호는 자신의 흥미와 성격, 특성 모든 부분에서 만족하고 그에 따른 목표와 방향이 정해져 있기에, 당연히 민호의 적성과 성격과 흥미에 맞는 방향으로 지도하여야 할 것이다.

2. Alder
1) Alder의 이론
아들러는 어린 시절을 회상해 볼 때 생각나는 장면들이 개인의 생활양식을 결정하는 요인이 되고 세상을 지각하는 인지체제가 된다고 하였다. 초기 경험은 장차 그가 인생을 낙천적으로 또는 비관적으로, 그리고 여러 사람과 또는 주로 혼자서 살아갈 것인지 등의 태도를 형성해 주는 데 결정적으로 영향력을 미친다는 것이다. 또한 부모의 양육 태도에 따라서 자녀의 성격과 생활양식이 지배형, 기생형, 회피형과 사회적으로 유용한 유용의 네 가지 타입으로 결정된다고 한다.

참고 자료

홍경자. “청소년의 인성교육”. 서울 : 학지사, 2007.