장애의 정의0k

소개글

위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다 ^^

목차

장애의 정의0k

가. 장애의 개념
나. 장애유형별 정의
1) 시각장애
가) 정의(특수교육진흥법)
나) 원인
다) 교육적 접근
2) 청각장애
가) 정의(특수교육 진흥법)
나) 원인
다) 교육적 접근

3) 정신지체
가) 정의(특수교육진흥법)
나) 원인
다) 교육적 접근
4) 지체부자유
가)정의(특수교육진흥법)
나)원인
다)교육적 접근
5) 정서장애 (자폐성 포함)
가) 정의(특수교육진흥법)
※자폐장애의 진단기준
가) 정의 DSM-IV (미국 정신의학회)
나) 원인

6) 언어장애
가) 정의 (특수교육진흥법)
나) 원인
다) 교육적 접근
7) 학습장애
가) 정의 (특수교육 진흥법)
1. 중추신경계의 결함
2. 고르지 않은 성장패턴과 심리학적인 처리 과정 결함
3. 기초교과와 학습과제 곤란
4. 잠재능력과 성취사이의 불일치
5. 다른 원인의 배제
8) 건강장애
가) 정의 (특수교육진흥법)

본문내용

가. 장애의 개념
우리는 살아가는 동안에 불의의 사고로 인해 언제든지 장애인의 상태를 맞아할 수 잇는 가능성이 있다. 선천적인 장애도 있지만 후천적인 장애도 발생할 수 있다. 따라서 현대인들은 장애인을 부정적인 눈으로 볼 것이 아닌 그들을 수용하고 포용하는 자세를 지녀야 할 것이다. 우리나라는 1999년도 장애인복지법의 개정과 함께 장애인의 범위가 확대되었다. 이로 인해 장애인복지의 혜택을 받게 되는 장애인 대상자의 수도 늘어날 것으로 예상되고 있다. 뿐만 아니라 현재 장애인 고용 촉진등에 관한 법률의 적용을 받고 있는 장애인 대상자는 장애인복지법상의 장애인으로 되어있기 때문이다. 장애인고용촉진 대상자의 숫자 또한 늘어날 것이다. 장애인의 범부확대와 고용 대상 장애인의 숫자의 증가에도 불구하고 이들의 고용을 지원할 수 있는 대책은 마련되어 있지 않은 상태이다.
이는 우리 사회가 장애인의 정상적인 생활에 대한 대비책 없이 통합화를 위해 장애인을 탈시설화하고 사회로 복귀시키고 있는 경우와 다를바가 없음을 알 수 있다. 외국의 경우, 대책없는 탈시설화와 정상화의 결과에 대한 폐해는 고스란히 장애인들의 몫으로 남고 그 상처는 돌이킬 수 없는 아픔으로 남은 예는 얼마든지 있다.

특수교육진흥법에서는 장애를 시각장애, 청각장애, 정신지체, 지체부자유, 정서장애(자폐포함), 언어장애, 학습장애, 건강장애, 기타교육부령이 정하는 장애로 분류한다.
장애에 대한 개념은 여러 가지 관점에 따라 달리 정의되어 왔으며, 장애를 지칭하는 용어 또한 매우 포괄적이고 다양하다. 일반적으로 장애란 특성이라기 보다는 현재의 상태이며, 현재 활동시 실질적인 제한성을 의미하게 된다. 이러한 의미에서 장애의 구성요소를 능력(capabilities), 환경(environment), 기능(functioning)의 세 가지로 구분할 수 있는데, 결국 장애란 신체적·정신적 손상 자체라기 보다는 주어진 환경 내에서 얼마나 그 기능을 잘 발휘할 수 있는가에 초점을 둔 개념이라 할 수 있다.
첫 번째로 정신지체아를 세계보건기구에서는 정신발달이 정지된 또는 불완전한 상태로서 특히 발달기에 나타나는 지능의 장애로 특정 지어진다. 그러한 장애는 인지, 언어, 운동, 사회적 능력 같은 지능의 전반적인 수준에 걸쳐 나타난다. 지적 기능 수행의 수준만이 낮을 때에는 정신지체로 보지 않으며 지적 기능 수행의 수준이 낮아 정상적인 사회환경에서 일상적 요구에 적응하는 능력에 한계가 있을 경우에만 정신지체라 한다. 고 정의하고 있다. 교육적인 차원에서는 IQ 75이하이면 정신지체로 본다. 정신지체의 원인으로는 산모의 나이가 많은 경우, 염색체 이상, 임산부의 풍진 감염, 약물중독, 난산, 만산, 뇌염, 뇌의 손상 등이 있다.

참고 자료

없음