다문화체험을위한무용지도레포트

목차

1. 들어가며
- 다문화 가정의 실태
- 지도 대상자 선정
- 수업 목표
- 무용의 지도방안
- 학습환경 분석

2. 구체적 수업방안
- 수업개요
- 수업내용
- 보충자료

3. 다문화체험 교육을 위한 노력
- 거시적 노력
- 미시적 노력

4. 소감

5. 참고문헌

본문내용

1. 들어가며

(1) 다문화 가정 실태
국제화 시대로 접어들면서 우리나라에서도 국제결혼이 점차 늘어나고 있다. 2005년 통계청 자료에 따르면 국제결혼은 이제 전체 결혼 건수에서 11.4 %정도를 차지할 정도로 늘어나고 있는 추세이다. 이에 따라 국제결혼 이민자 자녀들은 교육에 대한 상대적 불평등을 받거나 또래 아이들로부터 따돌림을 당하는 경우도 발생하고 있다. 시도교육청 및 학교 단위에서 이와 같은 문제점들의 해결을 위해서 국제결혼 이민자 자녀 다문화체험 교실을 운영하거나 더불어 사는 인성교육 및 다문화 이해교육, 집단 따돌림 예방 교육, 한국어 부진학생 및 학부모 특별교육을 실시하고 있다.

(3) 수업 목표
아이들 스스로 다양한 문화를 체험해보고 이해하는 기회를 갖고 함께 어우러져 춤을 추는 활동을 통해 국제결혼 이민자 자녀들의 교육격차 해소와 정상적인 학교생활을 영위할 수 있는데 도움을 줄 수 있다.


(4) 무용 지도방안
먼저 다문화 가정의 실태를 파악하고 우리 문화뿐만 아니라 다양한 문화에 대한 사전활동을 해보도록 한다. 이러한 과정을 통해 아이들에게 다문화에 대한 거부감을 없애주고 친숙함을 갖도록 한다. 이후 수업에서 미리 조사한 다양한 무용에 대해 접해보고 배워보는 모둠활동을 할 수 있도록 학생들을 6~7명 정도로 나누어 자연스럽게 수업의 주체가 되도록 한다.

(5) 학습 환경 분석
학생들이 이용할 수 있는 학습 공간은 운동장과 실내 체육관을 사용할 수 있다. 날씨나 주위의 상황을 고려하여 교사는 적절한 장소를 선택할 수 있을 것이다. 아이들은 복장은 체육복을 기본으로 하되 민속춤의 특성상 각국의 다양한 옷을 만들어 입거나 각자 준비하여 입을 수 있다.
그리고 수업이전에 수업과 관련된 인터넷 자료나 동영상, 파워포인트를 사용하여 아이들이 민속춤에 대한 흥미를 유발 할 수 있도록 OHP, VTR, 실물 화상기와 같은 다양한 도구들을 사용할 수 있다.
마지막으로 어린 나이의 학생들은 안전에 대해서 무감하기 쉽기 때문에 교사들은 수업 시작하기 전에 안전에 대한 주의를 기울여야한다. 그리고 만약 안전사고가 발생하면 양호실이나 구급약품을 구비하여 대비 할 수 있을 것이다.

참고 자료

■「다함께 즐기는 민속무용」 임혜자, 안성혜, 이명자 - 한학문화 -
■ 4학년 초등학교 체육교과서 p. 106~110(민속춤 사이버 갤러리)
■ http://www.moe.go.kr/main.jsp((강화)2007 하점 초등학교 다문화체험 교실 운영계획)
■ http://www.yonggok.es.kr/ (만나서 반가워요 > 인사놀이(민속춤 추기))
■ http://silvernet.ne.kr/, http://i312.net/bbs/(민속춤 해설)
■ http://www.encyber.com/photobox (세계의 민속의상)
■ http://video.mgoon.com/831516, http://www.pandora.tv/my.silvernet/30815828
(필리핀, 베트남 민속춤 동영상)
■ http://blog.naver.com/hjkara/43907411(다문화 교수지원방안)
■ http://www.dreamtrees.co.kr/(꿈나무 유치원-다문화에 대한 이해)
■ http://www.cme.or.kr/ (경기도 다문화 교육센터)
■http://e-campaign.kdu.edu(다문화 가정 e-배움 캠페인)