"왜어휘の" 검색결과 1-20 / 32건

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  유시민의 글쓰기 특강 독후감

  가장 인상 깊었던 것은 일본이 の의 쓰임으로 우리나라말이 오염된 사례이다. ... 왜 많이 읽어야하는가? 글을 많이 읽다보면 이해력이 저절로 생긴다. 처음에는 이해하기 힘든 단어와 문장들이 읽고 또 읽다보면 저절로 이해되는 순간이 온다. ... 이처럼 좋은 글을 많이 읽을수록 지식과 어휘가 풍부해진다. 어휘력이 풍부해야 생각을 깊고 넓게 하면서 뜻을 정확하게 표현 할 수 있게 된다. 결국 많이 읽어야한다는 것이다.

  리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2017.10.11 | 수정일 2017.11.02

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  '축소지향의 일본인'을 읽고

  “동해의 작은 섬 갯벌 흰 모래밭에[東海の小島の磯の白砂に]”를 분석해보면 넓은 동해가 ‘노’에 의해 작은 섬으로 축소되고 그 섬이 갯벌로, 갯벌을 또 흰 모래밭으로 점점 수축되어가고 ... 예로부터 왜소한 체구의 일본인을 보고 왜놈이라 불렀던 것과 관련된 것은 아닐까, 일본인은 작고 귀여운 것을 좋아하기 때문에 축소지향이라는 제목을 붙인 것일까, 이 것 저 것 생각한 ... 일본의 유명 학자인 도이 다케로는 ‘아마에’라는 말이 일본에만 존재하는 일본어 특유의 어휘라고 결론지었다.

  리포트 | 3페이지 | 1,500원 | 등록일 2016.11.14

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  (눈이번쩍뜨이는 일본어 시리즈) JPT, 능력시험, 중급일본어회화를 위한 핵심어휘

  （の）み物（もの）を ?（の）んでもいいし。。。 ※　休憩時間（きゅうけいじかん）휴식시간 たばこを吸（す）う 담배피우다 ?（の）み物（もの）を?（の）む　음료를 마시다 a : 휴. ... JPT, 능력시험, 중급 일본어회화 정복을 위한 핵심 어휘정리 동사편. ... a : 왜그래? b : 아까부터 토할　것　같애! a : 그럼 차멀미？ b : 아니 난 차멀미는 안해요！ a : 그럼 혹시 점심때 먹은　것　이,,, b : 몰라！

  리포트 | 14페이지 | 3,000원 | 등록일 2015.01.21

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  일본어) 일본어 수업시간에 노다메 칸타빌레를 한국어, 일본어로 각각 풀이하고 번역한 자료입니다. 1~3화

  「왜 하필 가장이야…」라며 질려 하는 치아키 [어휘・단어 정리] EQ \* jc2 \* hps10 \* "Font:MS Mincho" \o\ad(\s\up 9(き),着)ぐるみ 인형 ... 「라흐마니 노프…”피아노 협주곡 제 2번 이 곡을 내가… 왜 하필 지금에 와서 피아노 협주곡 같은걸…」 「자네는 피아노 과의 학생입니다! 피아노를 치는 것이 뭐가 이상합니까! ... [어휘・단어 정리] EQ \* jc2 \* hps10 \* "Font:MS Mincho" \o\ad(\s\up 9(りっぱ),立派) 훌륭함 멋있음 EQ \* jc2 \* hps10 \

  리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2011.08.31

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  나츠메 소세키의 미치쿠사를 이용한 수업지도안

  다음 문자 중 문법 어휘적으로 오류가 난 부분은? 困るだろうね 　　　① 困いても仕方がありませんわ。 ... 왜 아이들의 안전을 우선으로 생각하지 않는가가 아내의 불평이었다. 겐조는 순간적인 본능으로 행동한 일에 이런 비판을 받으리라고는 꿈에도 생각하지 못하고 깜짝 놀라 물었다. ... なんだから」 　何故（なぜ）子供の安危（あんき）を自分より先に考えなかったかというのが細君の不平であった。?嗟（とっさ）の衝動から起った自分の行?に?

  리포트 | 14페이지 | 2,000원 | 등록일 2012.10.17

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  수행평가와 한국어교육 - 의사소통 능력 평가를 위한 실제자료 이용

  ディングの認知メカニズム』　くろしお出版 小池生夫編　1993　『英語のヒアリングとその指導』　大修館書店 杉藤美代子監修　1997　『アクセン원 ... 즉, 읽기, 쓰기, 듣기, 어휘 및 문법이다. 각 영역 100점 만점으로 비중은 균등하다. 말하기가 없는 대신에 어휘 및 문법이 들어간 것이 특징이라고 할 수 있다. ... 왜요? 제임스: 경희씨와 데이트를 하고 싶어서요. 경희: 좋아요. 제임스: 그러면 같이 영화를 볼까요? 경희: 글쎄요. 요즘 재미있는 영화가 없는 것 같아요.

  리포트 | 10페이지 | 1,500원 | 등록일 2012.12.01 | 수정일 2016.08.08

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  토머스 키다의 생각의 오류 독후감

  일본 드라마 에디슨의 어머니 (エジソンの母, 일본 TBS방송) 의 주인공 켄토는 모든 현상에, 심지어 1+1이 왜 2인지에 대하여 의심을 하는데 이는 그의 창의력과 상상력의 바탕이 ... ‘집단히스테리’라는 어휘가 초등학생에게 사용된다니 약간은 무섭지만 분명한 사실은 이는 초등학교에서 심심치 않게 일어나고 있다는 점이다. ... 교사의 입장에서도 학생들이 우리가 당연하다고 생각하는 현상에 ‘왜요?’ 라는 의문을 품고 ‘정말 그게 맞아요?’

  리포트 | 1페이지 | 1,000원 | 등록일 2012.04.25

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  한국어 관용구(관용어, 관용표현) 성격, 한국어 관용구(관용어, 관용표현) 사례, 일본어 관용구(관용어, 관용표현) 개념, 일본어 관용구(관용어) 사례, 독일어 관용구(관용어, 관용표현) 특징, 독일어 관용구 비유

  手を出す 1) 高敎敎師 - Scene 13 隆夫のアパ-ト 2) 風の谷のナウシカ 3) 天空の城ラピュタ 4) もののけ姬 2. ... [예 1] -날씨도 더운데 왜 그렇게 안절부절 못하고 들락거리냐? [예 2] -숙이의 신랑감이 온다니까 당사자인 숙이보다도 어머니가 더 안절부절 못하였다. 4. ... 의미단위의 어휘소 1) 명사 2) 동사 3) 형용사/부사 Ⅵ.

  리포트 | 23페이지 | 7,500원 | 등록일 2010.11.09

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  일본어학개론 시간에 사용한 교재의 본문 내용과 그 연습 문제 풀이, 한글 번역, 일본어 어휘, 단어 등을 정리한 내용입니다. (4과)

  / 통장 사본을 제출하도록 요구하는 대학이나 전문학교가 있는 것은 왜 입니까? 　　 ... 일본어 표현연습 교재에 대한 과제 4과 담당 교수님 / 문서란 교수님 : 해 당 과 목 / 목 567 일본어 표현연습 과 제 내 용 / 교재에 대한 과제 독해 어휘 길라잡이 口座（ ... 日本（にほん）の銀行（ぎんこう）は、月曜日（げつようび）から金曜日（きんようび）の午前（ごぜん）９時（じ）から午後（ごご）３時（じ）まで開（ひら）いています。

  리포트 | 6페이지 | 2,500원 | 등록일 2011.09.02

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  『일본어는 뱀장어 한국어는 자장』을 읽고

  셋째, 우리가 생활에서 사용하는 일본어 어휘도 적지 않다. 책에서 제시되는 단어 이외에도 사라다(샐러드サラダ), 유도리(여유ゆとり) 같은 어휘들이 그렇다. ... 불렀어'라고 말하면 되는 문장도 일본인들은 '내가 선생님한테 부름을 받았어(先生に呼ばれた)'라고 말한다거나 '내 케익을 동생이 먹어버렸어'라는 표현을 '내 케익을 동생에게 먹임을 당했어(私のケ ... 첫째, 일단 일본어에는 한국어와 발음이 유사한 어휘들이 많이 존재한다. 예를 들어, 우리는 샤신키(??

  리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2011.10.04

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  일본어 악센트의 지역차

  京阪式 악센트와 분포 방언을 특징짓는 요소에는 여러 개가 있으나, 「어휘」「악센트」「용법」의 3가지는 특히 중요한 것으로 일컬어진다. ... 악센트와 트를 습득하거나, 近畿 쪽이 공통어의 악센트를 습득할 때에는 크게 도움된다. 4.2 京阪式 악센트와 東京式 악센트의 관계 마지막으로, 「京阪式 악센트와 東京式 악센트 간에 왜 ... の終わりにある ●▼-○ （該当語なし） ○▼-○ はるぅ-は （春は） ○●-○ つき-は （月は） 1拍目の後ろにある ●○-○ つき-は（月は） 発音不可 ●○-○ うみ-は ◆3拍名詞 音程の下

  리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2010.06.27

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  한일어 대조연구 - 플라이대디플라이비교

  그곳에서 아무 죄 없는 학생한테 칼로 위협하며 이시하라를 데려오라고 협박한다 그러다 싸움 잘하는 박순신에 의해 스즈키는 기절하고, 눈을 떠보니 박순신 무리의 아지트였다 눈을 뜨고 왜 ... 어휘 : 別状(별상) - 支障(지장) 命(명) ＜ 生命(생명) ►　エレベータ･ホールの右手の奥にある待合い所のベンチに、学生服姿の男が、足を前に投げ出してだらしなく座りながら、私を見ていた。 ... 야간전용 응급실 앞에서 택시를 내렸다 어휘와 조사 : 夜間専用の救急口(야간전용의 구급구) - 야간 응급실 ►　夜間受付で娘の名前を告げると、夜勤のガードマンらしい老人に、七階に上がってくれ、

  리포트 | 23페이지 | 2,500원 | 등록일 2008.06.21 | 수정일 2016.07.30

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  일본어계 차용어

  그렇다면 차용어는 왜 생기는가? 그것은 외국 문화, 외국 문물과의 접촉에서 생긴다. ... まる, 패색이 짙다-敗色が農い, 타의 추종을 불허하다-他の追隨をさない, 눈을 의심하다-目を疑う, 빈축을 사다-嚬蹙を買う 등 물론 우리말과 일치하는 표현이 일본어에 조재한다고 해서 무조건 ... 외국어로부터 들어오는 언어 요소에는 어휘적 요소 이외에 문법적 요소도 있으나 차용어와 관련하여 주로 문제가 되는 것은 어휘적인 요소들이다.

  리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2008.01.03

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  한국어와 일본어의 관계

  가야족의 언어는 오늘날의 경상도 방언이었다고 하는데, 왜 같은 어원의 말이 다른 의미의 언어가 되었을까. ... 가야의 말이 현재 일본의 어휘로 되어 남아있는 것들이 꽤 많다. 그 대표적인 예가 바로 농경언어이다. ... 私たちは猫の名前を tigerで作ってくれた We named the cat Tiger 위의 표를 볼 때 영어와 달리 한국어와 일본어 모두 sov형 언어이며, 2,3,4,5타난다. 4형식에서는

  리포트 | 5페이지 | 1,500원 | 등록일 2009.06.09

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  [이상][이상문학][이상작품][단편소설][날개]이상과 이상문학, 이상작품 분석(이상의 유년과 성장기, 이상 작품의 분노와 증오, 단편소설 날개를 통해본 자아의식과 현실인식, 일문시의 원전 확정, 이상, 이상문학)

  이중 의미 동일한 어휘가 두 가지 의미를 동시에 지니게 될 때 그것은 해석하기 난감하다. ... 그런데 또 이것은 왜 그러나 작은어머니는 나를 보더니 얼른 안으로 들어가 버린다. 저러기 때문에 안 된다는 것이다. ... → 山은 맑은날바라보아도/늦은봄비에젖은듯보얗습니다. -- ㉣ 囚人の作つた箱庭だ → 囚人이만들은小庭園이다 --囚人の作つた箱庭 ㉤ 13+1=12 → 12+1=13 --一九三一年(作品第一番

  리포트 | 14페이지 | 6,500원 | 등록일 2007.01.11

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  [비교문학] 암야포명와 김동인의 관련양상

  김동인 역시 어휘의 비속성 때문에 비난 을 받은 작가이다. 3. 내적관련양상 비속성을 중심으로 한 泡鳴의 「?間の?」와 동인의 「K박사의 연구」의 관련양상 泡鳴의 단편소설 「? ... 혹은 좀 있었던가 왜들 토해.”…중략…“선생님 그렇지 않어요. 분석해 보면 아무리 정한 게라 해두 똥으로 만들은 것을 먹고 왜 구역을 안해요? ... 間の?」

  리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2004.10.30

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  [국어] 각종 신문 기사에서 드러나는 맞춤법 오류

  일본말에서 "の"는 수십가지 의미로 쓰인다. ... ) 일본어 번역투 문장 : 사람에게 있어서만큼은 -> 사람에게 만큼은, 사람에게는 * 학문을 쌓는 일이 양명(揚名)보다 앞서야 함을 강조한 이 말은 벼슬함에 있어서 학문의 깊이가 왜 ... . * 한국의 미드필더들은 .4.27 한겨레신문) 어휘의 중복 : 판결로 -> 것으로 - 같은 의미를 가진 단어를 중복해서 나열하는 것은 좋지 않다. * 대부분의 독일 사람들은 피스터

  리포트 | 13페이지 | 1,500원 | 등록일 2007.04.15 | 수정일 2015.03.20

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  일본어 남성어와 여성어(성별어)의 모든 것, 일본어2 교과서에서의 성별어. 감동사, 인칭대명사, 종조사, 포즈필러, 어휘

  어휘28 4. 종조사29 5. 그 외38 V. 맺음말41 VI. 참고문헌42 I. ... 남성어와 여성어는 왜 분화하였나5 (1) 사회 문화적 차이5 (2) 육체적 차이6 (3) 심리적 차이6 2. ... 앞서도 언급하였지만, 「おおっ、骨の近くまで、いた、いだだだ、ずるってぬけた、ずるって。」

  논문 | 42페이지 | 4,500원 | 등록일 2013.01.28 | 수정일 2013.11.25

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  일본어 수업지도안입니다.

  校の　友だちですか。 ⇒はい、OOです 2. お茶を　どうぞ。 　⇒はい、ありがとうございます。 OOOOます。 ... 틀렸는지 교사의 설명을 듣는다 ▶교사가 불러주는 정답확인하고 틀렸으면 왜 틀렸는지 교사의 설명을 듣는다 ▶교사가 불러주는 정답확인하고 틀렸으면 왜 틀렸는지 교사의 설명을 듣는다 정리 ... 노트에 받아적고 단어를익히며 따라읽는다 ▶노트에 받아적고 단어를익히며 따라읽는다 ▶노트에 받아적고 따라읽는다 O.H.P 노트(학생준비물) TAPE 발음과 억양에 주의해서 가르친다 기본어휘듣고

  리포트 | 9페이지 | 1,000원 | 등록일 2007.06.01

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  [일본어]일본어의 표상구조

  문법면의 성격 동사시제의 구별이 엄격하지 못함 예) 현재, 미래를 동형으로 나타냄 자동사, 타동사의 구별이 엄격하지 못함 관계 대명사가 없음 → 의미가 애매해질 수 있다 예) 暑い 夏の ... 커뮤니케이션 차이 일본인 일본어와 한국어 회화 도입할 때, 화제 도입, 자기 표명화 한국인 일본인과 한국인의 커뮤니케이션 차이 일본인 일본어와 한국어 의문사 사용 빈도 특히, '왜'의 ... 성격 전반적인 일본어의 성격 전반적인 일본어의 성격 (5)어휘면의 성격 섬나라 환경 생활 자원을 바다에 의지 외국어에 비해 자연을 나타내는 어휘가 많음 전반적인 일본어의 성격 (5

  리포트 | 54페이지 | 2,000원 | 등록일 2006.06.20

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