처음 읽을 때는 인물에 대한 특성을 알려주지 않고 두번째는 인물의 특성에 대해 토의한 후 인물의 특성을 고려하여 읽어보도록 지도한다. ... 나타나던 조선 후기의 상황과 당시 향유 계층의 비판 의식이 잘 담겨 있어 사회 문화적 맥락을 고려하여 감상하기 좋은 작품임을 안내하고, 풍자를 통해 주제 의식을 드러내고 있음을 찾도록 지도한다
있는 관계 속에서 공통적으로 하고있는 역할을 중심으로 이해하도록 지도한다. ... .- 활동2: 재담 구조를 파악하는 활동으로 각 재담이 유사한 구조를 지니면서 갈등과 화해를 반복하고 있는 양반과장의 표현상 특징을 이해할 수 있도록 지도한다. ▶ 목표 활동(활동하기 ... 3,4)- 활동3: 등장인물의 대사를 통해 창작 당시의 사회,문화적 상황을 유추해보면서 작품에 대한 감상의 폭을 넓히도록 지도한다.- 활동4: ‘말뚝이’와 ‘방자’가 지배층과 맺고
국어과 교수학습 지도안 일시 장소/대상 수업담당자 단원 대단원 3. ... 수업 모형 현시적 교수학습 모형 지도상의 유의점 작품 해석이 아닌 본시 학습 목표에 초점을 맞춘 수업이 될수 있도록 한다. ... “지난 시간에 공부했던 ‘봉산탈춤’에 등장했던 인물들을 기억하고 있나요?” “양반들의 모습을 한 번 회상해 볼까요?” “말뚝이의 역할을 무엇이었나요?”
소단원명 : (2) 봉산탈춤 (※ 본 학습지도안의 Ⅰ, Ⅱ 까지는 제 7차 국어 과목의 목표와 교육과정상에 있는 대단원과 소단원의 취지에 맞추어 작성하였으며, Ⅲ. 3. ... 교수-학습목표부터, 위의 목표와 수업상황에 따라 유연하게 지도안을 작성한 것을 미리 밝히겠습니다.) Ⅱ. ... 본시학습지도안 단 계 학습 요소 (형태) 교수―학습 활동 10 분 교육정보각 인물의 성격을 유추해본다.
학습목표 제시 학습목표를 지도한다. ... 마음에 맺힌 ‘한’의 탈출구로서의 문화 - 오늘 학습할 제재 글과의 관련성을 언급하며 자연스럽게 제제 글에 대한 소개를 한다. - 봉산탈춤봉산탈춤은 황해도 지방에서 전승되던 탈춤의 ... 목표학습 (모둠활동) [모둠 활동 지도] 장면에 대한 이해를 높이기 위해 인물 간의 관계를 파악한 후, 심리적 태도를 유추해낸다.
국어과 창의 인성 지도안 ( 국어 )과 수업지도안 수업자 단원 (1) 봉산 탈춤 장소 1학년 3반 대 상 1학년 교재 국어 상(비상) 일시 20013년 6월 1일 차시 3/8 학습목표 ... 자료 적용 수업 유형 강의식, 발표식, 매체 활용 준비 교사 교과서, 학습지도안, 유인물, 수행평가지, 관련 참고 자료, 컴퓨터, 학생 교과서, 노트, 필기도구 수업 배분 도입 진단 ... 토론 내면화 총계 (분) 5 15 27 3 50 단계 학습내용 교수 · 학습 활동 지도상 유의사항 창의?
학습 지도안 (총 6차시, 각 차시별 50분 수업) 단원명 3. ... 국어과 학습 지도안 (세안) 지도교사 연구부장 교감 일 시: 2007. 4. 13 (금요일) 3교시 장 소: 제 1학년 2 대 상: 제 1학년 2반(남 36명) 지도 교생: 1. ... 「봉산탈춤」개관 ?봉산탈춤의 역사적 유래, 구성, 특성등 작품의 전체적 개관 이해하기 ?봉산탈춤 비디오 보기 1 2. 「봉산탈춤」중 양반과장 내용파악 ?
본시 학습지도안 대단원명 3. ... 지도 과정 1. 봉산탈춤 개관 이 단원은 장면의 개념을 알고 장면에 따른 다양한 표현 방식을 고려할 때 말의 효과를 높일 수 있다는 점을 이해할 수 있도록 구성되어 있다. ... 지도상의 유의점 1. 제재가 문학 작품이라는 점에 치우쳐서 내용 학습에 치중하지 말고, 단원 학습을 통해 달성하고자 하는 학습 목표에 초점을 두어 교수, 학습하도록 한다. 2.
다양한 표현과 이해 ◈ 소단원 : ⑴ 봄봄 ⑵ 봉산탈춤 Ⅱ. ... 「봉산탈춤」개관 ?봉산탈춤의 역사적 유래,품을 직접 표현하고 변화시키면서 능동적으로 감상할 수있다. ?민속극의 연희 분위기를 느낄 수 있다. 학습 단계 학습의 흐름 교수? ... 어떻게 하는 줄 알아야 양반 행세를 해먹지...안그렇소?(관객들에게 질문) (양반 삼형제에게 다가가서) 너희들이 나에게 양반 신분증을 판 사람들이렸다?
2006학년도 국어과 수업 지도안 단원 수업 계 획 Ⅰ. 교재명 고등학교 국어(상) Ⅱ. 단원명 ◎ 대단원 : 3. ... 어려운 말 외기(빨리 발음 하기) ( 마당에 콩깍지 깐 콩깍지냐 안 깐 콩깍지냐. ) 3. ... 우선 양반들은 일을 안 하죠. 그러니 얼굴이 희고, 그리고 검은 색이나 빨간색보다는 흰색이 힘이 없어 보이지 않나요?
봉산탈춤의 내용구조 봉산탈춤의 재담구조 ..PAGE:3 < 이야기의 장면 > 민수: 나는 어제 이것을 저기에 이 모양 그대로 놓고 나갔어. ... 다양한 표현과 이해 (2) 봉산탈춤 ..PAGE:2 1. 양반의 위엄 2.양반의 위엄의 무시하는 말뚝이의 조롱 3. 말뚝이를 꾸짖는 양반의 호령 4. ... 상상력을 통한 작품의 이해와 감상의 개인적 체험으로 수용할 수 있다. ..PAGE:11 형 셩 평 가 1) ‘봉산탈춤’의 장면에 등장하는 인물들의 신분 관계를 밝히고, 그 근거가 될
다양한 표현과 이해 소 단 원 (2) 봉산탈춤 차 시 5 / 10 담당 교 사 ? ... 다음 시간에는 봉산탈춤의 성립배경, 봉산탈춤의 전체 과장 및 짜임 국 어 대 단 양반을 맞이하는 장단 양반찾기 양반들의 허세 양반들의 시조놀이, 운자놀이, 파 자놀이 취발이 잡아들이기 ... 다양한 표현과 이해 소 단 원 (2) 봉산탈춤 차 시 8 / 10 담당 교 사 ? 지난 시간에는 작품에 나타난 인물들의 특징 ?
지도안 들어가며 고전 학습은 어느 작품을 가르치더라도 그 작품을 훼손시키지 않고 고전을 이해하는 학습 방법을 동원해야 한다. ... 지도상 유의점 ‘봉산탈춤’은 5. 문학의 유형 중에서 ‘보여주기’ 문학의 유형으로 수록된 단원이다. ... 즉, 봉산탈춤을 지도할 때에는 문학의 유형 속에서 이해되어야 하며 전통극에 익숙해있지 않은 학생들에게 막연한 내용파악보다 친숙하고 피부에 와 닿을 수 있는 지도방안이 제시되어야 한다고
본시학습지도안 ( 3/3차시 ) 단 원 일 시 대 상 장 소 *지도교사 *교육실습생 3. ... 교수 학습 자료 학 생 교 사 교과서, 학습지, 필기도구 교과서, 수업지도안, 학습지, PPT자료 단계 (시간) 교수? 학습요항 교수? ... 모둠 활동지 봉산탈춤 패러디 *‘봉산탈춤’중 하나의 재담을 선택하여 장면을 변화시켜서 표현하거나 현대적인 관점으로 재구성하여 표현한 후, 발표해 봅시다. (봉소감>
학습 지도안 단원 3. 다양한 표현과 이해 (2) 봉산탈춤 일시 ‘06.4.21(금) 3교시 차시 4/4 대상 (고)1학년 16반 35명 지도교사 이정이 학습목표 1. ... 학습 지도안 수업일시 2006.4.21(3교시) 장소 1-16교실 대상 학급 1-16(35명) 지도교사 소속 교육대학원 국어교육 교생 변수현 ◎ 교재관 1. ... 학습자료 교사 학생 출석부, 교과서, 단어퍼즐 학습지, 학습 지도안, PPT 교과서, 노트, 필기도구 단계 학습 내용 시간 교수-학습활동 학습 자료 지도상 유의점 교사 학생 도입 (
본시 교수-학습지도안 일 시 2006년 4월 대 상 1학년 1~3반 장 소 수준별 2실 대 단 원 3. 다양한 표현과 이해 지도 교사 김 형 주 선생님 소 단 원 . ... 이제 탈춤과 봉산탈춤에 대해 좀 이해가 되나요?) ... 그럼, 탈춤에 대해서는 이정도로 알아보도록 하고, 이 탈춤 가운데 하나인 ‘봉산탈춤’에 대해 알아보도록 합시다) ㆍ봉산탈춤 : 황해도 봉산 지방에서 성행하던 탈춤 - 농산물과 수공업
'봉산탈춤'에서 보여주고자 한 것은 무엇인가? 신분적 특권 계급인 양반의 무능함과 허세에 대한 풍자. ... 흑백적청황 등 오색에서 붉은 색은 주황색 연갈색으로, 푸른 색은 짙은 남색과 초록색으로, 노란 색은 연노랑황금색 등으로 변이되어 있기는 하나, 안면색이나 종이로 만든 머리카락얼굴반점안면선
대단원의 지도계획 1. 단원명 3. 다양한 표현과 이해 (1) 봄봄 (2) 봉산탈춤 2. 대단원 학습 지도 계획 (총 8차시) 차시 학습할 부분 주요 내용 및 활동 1 ? ... 지도관 1. 지도방안 위에서 살펴 본 바와 같이 학생들은 국어에 대한 흥미도가 높고 특히 문학영역에 높은 관심을 가지고 있 다. ... 장면을 고려한 언어 -큰소리로 따라 읽기 판서 전 개 (38′) 내 용 구 조 6′ ▶모둠별 토의 -'봉산탈춤의 짜임'을 바탕으로 모둠별 토의를 거쳐 발표하게 한다.
