일본의 국민성은 날카로운 직관(直觀)과 섬세한 감각, 솜씨 있는 재능으로 세부에 충실한 잔재주와 섬세한 작품을 꾸미는 데 장기(長技)를 보여 왔다. ... 결 론 서론에서 밝힌 일본인의 날카로운 직관(直觀)과 섬세한 감각, 4계절의 자연변화가 풍부하여 자연과 친하고 자연을 사랑하는 감정은 다른 어떤 문학보다 『하이쿠』에 가장 잘 표현되지
페스탈로치는 새로 구입한 땅을 이름지어 노이호프(Neuhof)라고 여러 나라로 전파되어 후일 直觀敎授에 영향을 미쳤다. ... 그의 直觀主義와 敎授段階說의 기초가 되어 있는 심리주의적 사상과 그의 아들 야코프의 성장에 관한 교육일기 등은 후세 아동 연구, 실험심리학에 영향을 주었다. 4. ... 받아서 계승했다. 2)프랑스에 있어서는 꾸장(1792∼1867), 기조(1832∼1873)에 의해서 실제교육에 반영되었다. 3)영국에서는 메이요 형제에 의해 페스탈로치의 實物敎授와 直觀敎授
제 2장 지식론과 가치론 Ⅰ. 지식론(知識論) 교육은 형이상학 이외의 문제들에 대한 가정(假定)을 갖는다. 즉 교육은 지식과 가치의 본질에 대한 이론을 가정한다. 이러한 이론을 일반적 개념에서 명석히 이해하기 위해서 우리는 철학으로 돌아가야 한다. 지식은 교사들에게 있..
타로는 직관(直觀)을 함양하는 수단으로서, 인생을 이해하는 빛이 될 수 있을 것이다. ... 타로는 교활한 속임수가 아니며, 이해와 직관(直觀)을 갖추었을 때는 사람에게는 인간적인 상황을 제공하는, 또한 우리들을 수세기 동안의 인류의 투쟁과 역사에 밀접하게 연결시키는 역할을
신실재주의나 비판적 실재주의는 다같이 직관(直觀)의 독립성(獨立性)과 그 초월성(超越性)을 주장하는 데 장점이 있는 동시에 그것은 너무나 실재에 치중(置重)하여 주관(主觀) 또는 주체의 ... 실재론적(實在論的) 수업은 실물(實物)을 통한 직관(直觀) 교육이나 그림, 영화, 비디오등의 시청각(視聽覺) 매체(媒體)가 활용(活用)될 수 있고, 여행(旅行), 놀이, 노작(勞作)
