한문과 교육과정의 목표를 총체적으로 인지적 영역과 정의적 영역으로 구분하여 비교해 볼 때, 교육과정 시기를 거듭할수록 정의적영역의 중요성이 확대되었다. 1차, 2차 국어과의 ‘한문 ... 과정’으로 속해 있을 시기에는 뚜렷한 한문과만의 정의적 영역의 요소를 보이지 못하고 있다. 3차시기, ‘한문과’가 독립된 이후에 정의적 영역이 강조되었다. ... 이러한 연구 결과를 종합적으로 인지적 영역과 정의적 영역으로 구분하여 변화양상을 살펴보고자 한다. 이로써 한문과 교육 과정 발전의 시사점을 얻기 위한 것이다.
제재 선정의 방법과 실제 이상에서 다루었던 한문과 교육의 대·중·소의 영역으로 구분된 교육 과정의 목록들을 기반으로 필자는 한문과 교재의 작품선정에 있어 일정한 기준이 없고, 단순히 ... 본론 1) 국문학, 중문학, 동양학의 정의 2) 인접학문영역과 한문과 영역의 보편성과 특수성 3) 한문과 교재안의 文·史·哲의 작품선정기준과 혼란 4) 한문과 교육에서 제재 선정의 ... 한문과교육론 한문과 교육과 인접학문의 관계탐색 한문과 교육과 인접학문의 관계 탐색(국문학, 중문학, 동양학과의 관계) - 한문과 교육 안의 인접 학문들의 경계에 대하여- 차 례 1.
머리말 한문교과교육론 - 한문과 학습지도 방법과 모형 오늘날까지 교사는 교육과정과 교육내용을 전달하는데 핵심적인 역할을 하였다. ... 집단 탐구 중심 산문 독해 모형 집단 탐구 수업 모형을 한문과의 영역인 산문 독해에 적용한 ‘집단 탐구 중심 산문 독해 모형’의 학습 목표는 단문을 통해 익힌 문장 독해의 기초를 바탕으로 ... 한문과 학습지도 방법 1. 시각자료 활용 학습지도법 2. 멀티미디어 활용 학습지도법 3. ICT활용 학습지도법 4. 에듀테인먼트를 활용 학습지도법 Ⅲ. 한문과 학습지도 모형 1.
『2023학년도』 한문과 평가 계획 ○ ○ 중 학 교 한문과 평가 기준안 1. 기본 원칙 가. 한자, 한자어, 한문영역의 성취도를 균형 있게 평가한다. 나. ... 학습과정을 중시한다. 라. 채점 기준을 사전 공고하여 채점의 공정을 유지하며, 채점 결과는 공개하여 투명성을 확보한다. 2. ... 평가 계획 평가대상 평가 시기 평가영역 평가 비율 3학년 1학기 지필평가 (기말고사) 70% 수행평가 30% 과제물 10% 노트 20% 2학기 지필평가 (기말고사) 70% 수행평가
왜냐하면 모든 교과의 학습은 교육과정이라는 큰 테두리 안에서 이루어져야 하기 때문이다. 한문과 교육과정의 목표 중 한시를 직접 언급한 부분은 없다. ... 한문교과 자체에 대한 흥미도 이외에도 한시 학습에 대한 이해도, 성취도, 수업에 대한 주의집중도 등 많은 영역에서 큰 효과가 나타났다. ... 우선 본문으로 들어가기에 앞서 우리는 한문과 교육과정에서 지향하고 있는 한시 교육의 목표를 짚고 넘어가야 할 필요가 있다.
사) 한문과 성취기준 및 평가방법 ■ 한문교과 교육과정 재구성 영역 교육과정내용 성취기준 단원 차시 단원목표 독해 한9125. ... 라) 사회과 성취기준 및 평가방법 ■ 사회교과 교육과정 재구성 단원 교육과정내용 성취기준 핵심 성취기준 문화의 이해와 창조 사92021. ... 과정평가 영역 성 취 수 준 수행평가 1차 상 다리 차기와 팔 동작 연결이 자연스럽게 이루어지며 전진 능력이 뛰어나다.
한문학습영역에서는 학습자의 흥미를 유발할 수 있도록 익숙한 내용의 문장이나 실제 생활에 필요한 지식이나 지혜가 담긴 문장을 선별하는 과정에 힘을 기울여야 할 것이다. ... 한문과목이 입시 과목에서 제외되자 학생들은 한문과목 학습에 대한 필요성을 인식하지 못하게 되고, 따라서 대학에서는 ‘한문’강좌보다 ‘한자’ 강좌가 각광을 받는 것이다. ... 교재의 본문에서는 사회에서 요구되는 한자능력을 향상시킬 수 있는 내용을 충분히 보충하고, 한자와 고사 성어 학습영역과 한문학습영역을 서로 연계시켜 개발하려는 노력이 필요하며,
(가) 한문과 평가 목표와 평가 내용에 적합한 평가 방법을 사용하되, ‘독해’, ‘문화’, ‘한문 지식’ 영역을 유기적으로 통합하여생활에 활용할 수 있도록 한다. (1) 한자의 3요소를 ... (마) 한문 지식 영역의 ‘한자’는 부수 중심 지도법, 구조 분석법, 자원(字源)활용법, 자저(字典)활용 학습법, 이미지 컷 활용 학습법, 웹 기반 중심 학습법 등 다양한 수업 방법을 ... 특히 기본적인 한문 지식, 가치, 개념, 이론, 정보 등을 의미 있고 효과적으로 제시함으로써 학생들로 하여금 한문과의 주요 개념이나 원리를 학습할 수 있는 최선의 기회를 갖게 할 수
이러한 관점에 입각하여 실제 수업 방안은 교과서 제재에 대한 독해 학습과 이를 체험하여 적용하는 수행평가 수업의 과정으로 구성하여 ‘나를 돌아보는 한문 수업 – 인성 탐구 한문과 학습 ... 이상의 네 가지 ‘나를 돌아보는 한문 수업 – 인성 탐구 한문과 학습’을 운영한 결과 한문 제재에 담긴 교훈과 주제를 학생들이 실생활에서 자신의 삶에 체화하여 가치관을 형성하는 계기가 ... 전통적 가치관을 담고 있는 중학교 한문 교과서 상의 주요 제재에 대한 학습과정이 중학교 학습자의 실제 삶과 동떨어진 차원이 아니라 학습자 일상의 삶에 긴밀하게 다가갈 수 있고, 중학교
한문학이 퇴장하여 교술의 영역이 소멸되었다. ... 중세에서 근대로의 이행기에는 국문문학이 한문학과 동일한 위치로 성장하였고 서정과 교술, 서사, 희곡이 경쟁하였다. ... 중세에는 육두품 진골 지위에 오르지 못 하는 하급 귀족으로 문학적 능력으로 통치에 기여하였고 한문학과 불교 양문에서 중세의 보편주의 이상을 추구하였다.
문화통합론과북한문학4공통 북한의 문예이론과 문학사특징 체계적으로정리한 후 북한문학과 한국문학의 차이점에 관하여 구체적으로 서술하시오00 국어국문학과 문화통합론과 북한문학4공통 북한의 ... 문예이론과 문학사에서 발견되는 특징을 체계적으로 정리한 후, 북한문학과 한국문학의 차이점에 관하여 구체적으로 서술하시오. Ⅰ. ... 북한문학과 한국문학의 차이점 1) 북한 문학의 동질성 식민지 시기 이후 분단 상황에서 문학전통론이 주로 남한문학에만 집중된 것이 사실이고, 북한문학에 나타난 우리의 문학 언어, 주제
게다가 교육과정의 변화로 인해 한문과목과 심화선택의 축소로 학생들이 좀더 심화된 작품과 좋은 작품을 접근하기 더욱 어려워졌다. ... 한문의 다른 영역도 마찬가지지만 특히 산문영역에서의 교수-학습 내용과 학습 요소, 또는 연구 자료가 부족한 것이 느껴졌다. ... 서론 본고는 한문산문 교육 기본 요소와 교수이론이라는 큰 명목하에 제7차 교육과정 중에서 한자, 한자어 영역을 제외한 한문영역의 내용을 토대로 한문산문 교육의 기본 요소를 알아보았으며
한문과 문화 교육과정 성취기준 평가 기준 평가 요소 평가 방법 [12한Ⅰ05-01] 한문 기록에 담긴 우리의 전통문화를 바르게 이해하고, 미래 지향적인 새로운 문화 창조의 원동력으로 ... 한문과 인성 교육과정 성취기준 평가 기준 평가 요소 평가 방법 [12한Ⅰ04-01] 한문 기록에 담긴 선인들의 지혜, 사상 등을 이해하고, 현재의 의미에서 가치가 있는 것을 내면화하여 ... 바.영역별 특성 및 학습자의 수준을 고려하여 학습자의 성취기준 도달 여부를 확인할 수 있도록 다양한 평가 방법을 활용한다.
특히 이 한문교실은 노인들이 한문과 비교적 가까운 세대이기 때문에 친숙함을 느끼며 배우고자 하는 욕구를 가지고 있는 노인들을 위한 수업이다. ... ‘문해과정’은 자체제작교재로 글자를 익힌다. ‘문해 후 과정’은 한글을 배운 학습자가 한자와 영어를 배우기 위한 준비과정이다. ... 문해 학습자들의 삶에 관심을 갖고, 문해 현장의 변화와 요구에 귀 기울이며, 문해교육의 전문 영역을 구축해 간다면 새로운 문해교육의 길은 자연스레 열릴 것이라 믿는다.
학습의 구체적 맥락을 고려하여 설정한다. 3) ‘한문’ 영역과 ‘한문 지식’ 영역에 유의하여 평가 목표를 설정한다. 나. ... 한문과 교육의 중요성을 인식하고 있으며 전통문화의 이해와 계승?발전 및 바람직한 언어생활을 영위하는 토대로 이해됨. ? ... 활용한다. 3) ‘한문’ 영역과 ‘한문 지식’ 영역의 평가 목표와 평가 내용에 적합한 선택형 ?
남북국의 한문학과 유학 발전 52~53 13 과학 기술과 예술의 발달 ? 다대표 부족의 지지를 받음. ? ... 정리 (5분) 동아시아 국제 정세의 변화 속에서 이루어진 신라의 삼국 통일 과정 차시 학습 예고 3 삼국 간의 항쟁과 삼국 통일 학습 목표 ? ... [지도 활용(36쪽)] 발해의 광대한 영역과 수도의 위치를 확인하게 한다. [아!
지은이 소개 저자 박순영님은 성균관대학교에서 한문학과 경제학을 전공했고 금융권에서 5년간 종사했습니다. ... 독서를 주제로 한 유튜브 채녈 과 블로그 를 운영 중이기도 합니다. ... 사실 우리나라 학교 교육이 진학에 맞추어져 있어서 독서와 학습 그리고 놀이가 분리된 탓에 어려서부터 학습문화와 놀이 문화가 분리되어 있는 면이 있습니다.
않고 한글로만 학습을 할 수는 없다. ... 더하여 인터넷의 보급에 따라 상대적으로 한문과 비교하면 한글 사용의 추세는 급격히 가속도가 붙고 있어 어찌 보면 훈민정음 창제 이래 가장 한글의 사용이 인기 있게 사용되는 시대라고 ... 통에 대해서 좀 더 깊이 이해하고, 바람직한 언어생활과 창의력을 계발하고 국제 경쟁력을 확보하기 위해서는 국어교육과정에 한문 교육이 포함되어야할 것으로 보인다.
개정 한문과 교육과정 해설에 따라 효율적인 교수․학습을 실행하기 위해서 는 한문과 교수․학습 관련 연구가 활성화되고, 한문과 교수․학습 관련 변인에 대한 고려가 선행되어야 한다. ... 한문과 교수․학습 관련 연구의 활성화는 교수․ 학습 관련 개념의 정립, 다양한 사례 연구, 내용 영역별 교수․학습 모형 및 방법 의 개발을 구체적으로 방안으로 제시하였다. ... 이 중 교사는 교육과정 전달자로서 교육과정 성공의 핵심이라 할 수있다. 한문과 교육과정을 실행하는 교사는 교육과정의 내용을 학생들의 학습 능력에 따라 재구성할 수 있어야 한다.
2007년 개정 한문과 교육과정은 한문과의 교육 내용을 영역과 내용으로, 영역 은 다시 ‘한문’과 ‘한문 지식’으로 나누었다. ... 그러나 교실 한문 수업 장면에서 학습자 의 한문학습과정에 비추어 보면, 영역이나 내용이 分節되는 것이 아니라 상호 통합적으로 작용한다. 바로 이점이 연구의 출발점이다. ... 이 연구에서는 한문 교과 내 통합에 注目한다. 2007년 개정 한문과 교육과정 내용 체계에 따르면 한문 교과 내 통합 층위는 영역 간 통합, 영역 내 통합을 들 수 있다.
