(참고문헌: 連體修飾格「の」に對應する韓國語の「φ」について : 金恩嬉) 예) 約束の時間 약속시간 한국어가 모국어인 화자가 일본어를 할 경우 생략해서는 안 되는 “の”를 생략하거나, 일본어가 ... 모국어인 화자가 한국어를 할 경우 지나치게 “의”를 넣어 말하는 오류를 범할 수 있으리라 생각된다. 11. ... 화자와 청자 두 사람이 잘 알고 있는 것에 대해 말할 때 한국어에서는 “그”가 사용되나 일본어에서는 “あ”를 사용한다.
예를 들어 초급 수준인 일본어 화자가 일본어로 ‘私達の学校를 한국어로 바꾸면 ‘우리의 학교’ 라고 쓰는 학습자가 많을 것이다. ... 입시를 볼 때 필요한 서류를 일본어로 ‘入試の資料’ 라고 하며 이것을 한국어로 직역하면 ‘입시의 자료’가 된다. ... 결론 일본어 화자가 한국어 학습을 할 때 한국어와 일본어가 문장구조가 비슷한 것이 장점이라고 생각했다.
또한 문말에 화자의 주관이 관여하는 推量?見解?意志?決心?命令?依賴?勸誘?質問 등의 문장이 오게 되면, 「ので」로 치환하는 것은 불가능하다. Ⅲ. ... 즉, 「から」와「ので」는 미래나 명령의 의미를 포함하는 문장이 올 경우에는 「から」를 사용하고 「ので」는 사용할 수 없으며,「から」는 화자의 주관에 대한 책임을 지니지만,「ので」는 ... 二つのものであって、それが話し手の主?によって原因 結果、理由?結の?係で結び付けられる。さらに言えば、その結び付きは話 し手の判?作用によるものであるから、それについては話し手の主?
< 한국어역 >이준호 다나카 씨, 일본어는 공부하면 할수록 어렵다고 들은 적이 있는데, 정말이었어요.다나카 왜요? 언어학습의 벽에 부딪혔나요? ... 이를테면 「のだ」문장의 경우는 화자의 생각 ‘우산이 없어서 어쩌지?’ ... 그러나 후자는 밖을 보면서 ‘비가 오고 있구나’라고 느끼는 화자의 심적 태도를 나타냅니다.이준호 아, 그런 거예요? 알겠습니다.
< 한국어역 >이준호 다나카 씨, 일본어는 공부하면 할수록 어렵다고 들은 적이 있는데, 정말이었어요.다나카 왜요? 언어학습의 벽에 부딪혔나요? ... 이를테면 「のだ」문장의 경우는 화자의 생각 ‘우산이 없어서 어쩌지?’ ... 그러나 후자는 밖을 보면서 ‘비가 오고 있구나’라고 느끼는 화자의 심적 태도를 나타냅니다.이준호 아, 그런 거예요? 알겠습니다.
이마전 프로그램에서는 한 언어의 화자에게 제2언어로 교과를 가르친다. ... 한편으로, 과거에 일어났지만 기록되지 않았던 그런 언어적 만남의 흔적들이 한국어나 일본어의 어디에 잘 남아있을지 궁금해졌다. ... 한국어와 일본어의 기원에 대해 호기심을 가지고 있었는데, 지금은 너무 많은 시간이 흘러서 제대로 조어를 추적할 수 없게 되었지만 크리올의 아이디어를 이용하면 어떤 과정을 거쳐 각각의
< 한국어역 >이준호 다나카 씨, 일본어는 공부하면 할수록 어렵다고 들은 적이 있는데, 정말이었어요.다나카 왜요? 언어학습의 벽에 부딪혔나요? ... 이를테면 「のだ」문장의 경우는 화자의 생각 ‘우산이 없어서 어쩌지?’ ... 그러나 후자는 밖을 보면서 ‘비가 오고 있구나’라고 느끼는 화자의 심적 태도를 나타냅니다.이준호 아, 그런 거예요? 알겠습니다.
の裏側(うらがわ)に製造番?(せいぞうばんごう)が書(か)かれて いらっしゃるのでお?(よ)みください。 (70K) 은행원: 대출 원금이 8천 5백 되시구요. ... 즉 화자와 청자의 관계를 어떻게 인지하느냐에 따라 오용이 일어났다. 따라서 경어의 오용을 일본어모어화자와 학습자들의 오용으로 분류하여 분석하였다. ... 일본의 고유 경어 일본어의 경어에서 한국어와 다른 경어 체계로 미화어를 들 수 있다.
따라서 기본적으로 2인칭 화자를 대상으로 하며 시간적으로는 현재 또는 미래에 국한된다. 1) 한국어 첫째, 2인칭 주어를 생략하는 경우가 많지만 경우에 따라서는 주어를 사용한다. ... 억양은 상승조가 일반적이며 문장의 끝에 か 또는 の 등의 의문첨사를 덧붙인다. ... 이를 화자의 요구에 따라 분류하면 아래의 표와 같이 나타낼 수 있다.
「空間と用具の共有に関する日韓比較」．尾崎喜光編．『対人行動の日韓対照研究』．ひつじ書房． ② 한국어로 번역하기 1. ... 번역하고 글을 읽고 느낀 감상을 한국어로 적는다 14과 領域意識の韓日比較 (영역의식의 한일비교) ①일본어로 쓰기 １．はじめに 個人領域とは、他人の侵入を許せない、自分を囲んでいる目には見 ... 고컨텍스트 문화에서는 화자와 청자가 공유하는 정보와 경험이 많고, 인간관계가 밀접해서 명확하게 말하지 않아도 서로 이해할 수 있으며, 경우에 따라서는 얼굴 표정이나 감정만으로 메시지가
(2인칭대명사) 오늘은 오빠가 요리할게. (1인칭대명사) 이와 같이 한국어와 일본어 모두 화자와 청자의 관계, 화자의 청자에 대한 태도 등이 화자가 선택한 인칭대명사에 반영된다. ... （맛있는 생선 초밥 먹고 싶다） B:この前、仕事の帰りにみんなで、行ったところはどう? (요전에 일 마치고 다 같이 간 곳은 어때?) A:ああ、あ、あそこ(저 가게), いいね。 ... （わたくしがやります） 「2인칭대명사」의 경우, 화자와 청자의 상하관계가 일본어와 한국어 양쪽 모두에서 보여진다. 예) 그럼 자네가 갔다와.
최소 5줄은 일본어로 나머지는 한국어로 작성해도 된다. - 이하 과제 및 답안 작성 (※ A4용지 편집 사용) 1. ... （さい）の男（おとこ）の子（こ）を育（そだ）てるママであり、一人（ひとり）の男（おとこ）の妻（つま）であり、韓?放送通信大?（かんこくほうそうつうしんだいがく）に在?（ざいがく）中（ちゅう）の? ... お는 순 일본어에, ご는 타인의 행위, 소유물 등을 나타내는 한자어에 붙어 존경의 뜻을 나타내는 것이 보통이다. ②겸양어 겸양어란 화자 또는 화자 쪽에 속하는 동작, 상태, 소유물
키고란 한국어로 계절어를 의미한다. 이는 일본의 감수성의 전통이다. 벚꽃에 관한 시가 많은 것도 시에 계절감을 부여하기 위함이다. ... 小島の磯の/白砂に/われ泣きぬれて/蟹とたはむる (도오카이노/ 고지마노이소노/ 시라스나니/ 와레나키누레테/ 가니토다와무루) (동해의/ 작은 섬 바닷가/ 흰 모래/ 나 울고 울어/ 게와 ... 그도 그럴 것이 시적 화자인 ‘나’는 하염없이 울고 있다. 바다를 보면서 울고, 해변을 돌아다니는 게만이 자신의 곁을 지키고 있는 상황이다.
「韓日両国人の言語行動の違い⑤―非言語行動の韓日比較」. 『日本語学』25-10. 明治書院. ＜図1＞高校の同窓生に偶然に会ったときの挨拶動作の韓日比較 [2] 한국어 번역 1. ... 시선접촉 (eye-contact) '눈은 입만큼 말한다', '눈빛만 보아도 안다'와 같은 양국의 속담에서 알 수 있듯이 시선(eye contact)은 화자의 심리상태나 발화 태도가 ... 공통 ) 형 o 과 제 명 : 일본의 언어와 문화 교재 1~15과의 ‘言語行動文化’ 중에서 하나를 골라 ①일본어 원문을 그대로 쓰고 ⓶한국어로 번역하고 ⓷글을 읽고 느낀 감상을 한국어로
제13장 [の]와 [こと] - 일체와 분리 [の]와 [こと]는 형식명사이다. ... 문법적으로 ウチ형은 화자지향, ソト형은 청자지향에 가깝다고 볼 수 있는데, 이것은 전달 방향과 관계가 있다. ... 제11장 시제의 전환 - ウチ시제와 ソト시제 일본어는 한국어와 달리 미래시제가 없기 때문에 과거와 비과거형이라고 구분해 볼 수 있다.
일본인 모어화자가 마이너스 검색을 하는 경우, 영어로 변환하여 바(-)를 누르는지 아니면 특별히 사용하는 막대가 있는지에다. ... 이번에는 저의 한국어 이름을 가타카나로 표기하여 검색을 해 보겠습니다. 일본 대학 사이트에서 ‘ミンキョン’ 찾기 ⅰ.[“ミンキョン”] ⅱ. ... 흥미로운 점은, 검색 전 염두에 두었던 오용례의 사례인 「闇夜の?砲」에 대한 검색 결과가 나타났다는 점입니다.
여격+대격: 한,일,중,러,아랍어 대격+여격: 프,스페인 영,독일어는 전치사의 사용 유무에 따라 두 어순이 같이 사용됨 11.문장의 종류 문장의 종류: 화자의 발화 목적에 의해사용해 ... 확인의문문, 명령의문문, 감탄의문문 有 ⑥부정의 판정의문문에 대한 대답으로는 내용 (부정→긍정 답, 내용 긍정→부정 답) B.일본어 의문문의 특징 ①판정의문문 표지는 억양, 의문첨사(か,の) ... 어휘범주 ≠품사: (단위성 의존명사라 불리는 분류사는 한국어를 비롯한 많은 언어에 나타나는 어휘범주이지만, 한국어에서는 품사로 인정X, 중국어는 ‘양사’인 품사로 인정O) 품사 분류
그러나 한국어의 경우에는 문말 표현과 상관없이 ‘는’의 생략이 가능하다. 가. 私 *(は) 韓?外?語大? の ?生 だ。 나 는 한국외국어대학교 의 학생 이다. ... 한국어의 ‘는’은 화자가 판단하는 확정도에 관련이 없이 생략이 불가능하다. 가. チャ?ハン (は) おいしいらしい。 차오판 은 맛있다고 한다. (차오판은 맛있다고 한다.) 나. ... 화자의 판단, 추측, 가정 등에서 화자의 확신도의 정도를 나타내며 개연성과 정보의 근거도 포함된다.
