학습할 수 있도록 지도방안을 모색하여 우리나라 전통음악기악곡 감상학습이 용이하도록 하는데 목적이 있다. ... 감상을 하는데 있어서 단순히 듣고 지나가는 감상보다는 우리나라 전통음악 기악곡의 지적요소인 악기음색, 악곡의 형식, 악곡의선율과 농현 등의 이해와 악곡의 아름다움을 다양한 방법으로 ... 새로운 문화 흡수에대한 올바른 가치관을 형성하여 민족 문화를 발전적으로 계승 발전시키는데 이바지하는 한국적인 정신을 심어주는 것이 중요하다고 하겠다.본 연구에서는 우리나라 전통음악 기악곡
초등학교 교육에서 기악교육을 실시하는 목적은 다양한 악기를 연주해봄으로써 학생들의 음악적․인간적 성장을 돕는 것에 있다. ... 전체적인 흐름에 집중함으로써소리에 대한 감수성을 예민하게 하는 한편 자신의 역할을 책임있게 수행하는 태도를 기를 수 있다.다음으로 2007 개정교육과정이 적용된 5-6학년 음악교과서의 기악지도내용을 ... 이에 따라 본고는 핸드벨․핸드차임․붐웨커가 지닌 교육적 가치를 밝히고, 초등학교 5~6학년에 초점을 맞추어 교실악기로서 활용하는 방안연구에 목적을 두었다.우선
학습안 1. 제 재 : 3-5. 파란 마음 하얀 마음 2. 지도의 실제 가. 본시 교수?학습 개요 일 시 2015. 10. 08. ... 발성 지도를 한다. ?올라가고 내려가는 발성을 자연스럽게 내보기 ?‘즐거운 여행자’를 기악 합주로 해보게 한다. ? ... 캐스터네츠, 트라이앵글, 탬버린 *익숙하면서도 잊기 쉬운 리듬 악기의 바른 사용법을 지도한다. 표현방법탐색 기악 합주 연습하기 (모둠) [활동2] 기악 합주하기 ?
수업지도안 Ⅷ. ... 초등학교 기악 교육과정 내용 Ⅱ. 3학년 기악활동에서 성취해야 할 활동기준 Ⅲ. 교과서 제재곡 3학년 2학기 Ⅳ. 수업 목표 Ⅴ. 중점 지도 요소 Ⅵ. 교수전략 Ⅶ. ... 초등학교 기악 교육과정 활동 영역 1 활동 영역 1 활동 영역 2 활동 영역 2 활동 영역 3 활동 영역 3 활동 영역 4 노래 부르기(가창) 노래 부르기(가창) 악기 연주하기(기악
본시 학습 지도안 1. 단 원 : 6-1-8. 과수원 길(2/2) 2. 학습 주제 : 바른 자세와 운지로 리코더 합주하기 3. 학습 목표 ? ... N=32 구분 조사 관점 조사 방법 빈 도 (%) 분석 및 지도 대책 교과서 영역 음 악 기악 ?바른 운지와 주법으로 리코더를 연주할 수 있는 학생 관찰법 23 (74.2) ? ... 초등학교에서는 기초적인 음악적 능력을 길러 음악을 즐기고 참여하는 태도를 기르는 것에 중점을 둔다.
지도자 : 교생 공주교육대학교부설초등학교 음악과 교수 ?학습안 1. 제 재 : 초록 바다 2. 학 년 : 제 6학년 4반(30명) 3. ... 지도자 : 검 열 지도교사 김 정 현 (인) 공주교육대학교부설초등학교 1. 제재 : 초록 바다 2. 제재의 개관 가. ... 공부할 문제 카드 가락악기와 리듬악기의 주법을 익혀 기악 합주 하기 학습 안내 ?학습 활동 순서를 알아보게 한다. ?학습 활동 순서를 확인한다. ?
수업지도안 1. 단원 : 6. 리듬 악기 노래 2. 단원의 개관 가. ... 기악지도는 어린이가 악보를 보면서 소리내는 것이 아니라 오스티나토 리듬이나 가락을 어린이가 그 비슷한 모습으로 몸에서 먼저 소리 내 본 후에 악기연주로 들어간다. ... 학생관 Piaget에 의하면 초등학교 3학년 학생은 구체적 조작기에 해당하는 시기로 오감을 통한 구체적인 경험을 토대로 사고하는 단계이다.
학습 과정안 단 원 12. 초록 바다 일 시 2007. 6. 19.(화) 4교시 장 소 대 상 지도교생 1. 단원(제재) : 12. 초록 바다 2. 단원(제재)의 개관 가. ... 교재관 이 제재는 음악과 교육과정 내용체계 중에서 가창과 기악활동 영역으로서 지도요소는 2부합창과 기악합주이다. ... 본시 학습을 통해 변박의 개념을 익히고 직접 표현하여 빠르기와 셈여림을 살려 기악합주 할 수 있도록 지도할 필요가 있다. 8. 지도의 실제 가. 본시 학습 개요 단 원 12.
모둠별로 ‘가을 길’ 노래 기악 합주를 해 봅시다. (1) 우리 모둠 안에서 역할을 정해 봅시다. 하는 일 이름 지휘자(연습을 이끌어 갑니다.) ... 등장인, 상호 평가 11월 2주 음악과 평가 상황 [2학기] 공주교육대학교부설초등학교 번호 이름 그림으로 표현 그림으로 표현2 즉흥 리듬 기악 합주 리코더 2중주 총점 1 2 3 4 ... 초등학교 4학년 음악 교과 운영 계획서 학 년 실 태 ?
단계 학습내용 교수-학습 활동 학습 형태 학습 자료 시간 지도상의 유의점 도입 동기 유발하기 학습목표확인 학습활동안내 ? ... 음악과 교육론 교수·학습 지도안 단원(주제) 푸른 산 푸른 들 대상 5학년 차시 2/2 성취기준 [6음 01-01] 악곡의 특징을 이해하며 노래 부르거나 악기로 연주한다. ... 차시예고 - 교사: 다음 시간에는 에서 주요 3화음을 찾고 기악 합주를 해볼 것입니다. 다음 시간에 다들 리코더를 가져오세요.
기악지도 의 기본 방침에서 자발적 활동을 시키고 전체에서 부분, 다시 부분에서 전체로 지도하는 것이 효과적이다. ... 인간은 본질적으로 대 부분 음악을 즐기며, 기악을 연주하려는 욕구를 가지고 있다. ... 더 나아가 시간과 장소의 제약이 없어 토요일, 휴일, 방학 중에도 운영될 수 있고, 학교 안 교실을 벗어나 질 높은 교육에 적합한 주변 장소와 시설들을 활용하여 새로운 체험 활동들을
학년 목표 (가창, 기악, 창작, 감상) 3. 지도 내용(가창, 기악, 창작, 감상) 4. ... 지도상의 유의점(13개 항) 경험(생활) 중심 교육과정 -전체 목표 안에 학교급별 목표 제시 - 지도상의 유의점 신설 제 3차 1. 목표 가. 일반 목표 나. 학년 목표 2. ... 내용(가창, 기악, 창작, 감상) 3. 지도상의 유의점(13개 항) 학문 중심 교육과정 제 4차 1. 교과 목표 2. 학년 목표 및 내용 가. 목표 나.
또한, 유아가 먼저 음악을 보고 부를 수 있기 전까진 악기를 지도해선 안 된다. ... 세 번째로 음악의 지도는 조기에 이루어져야 한다. 코다이는 유아는 초등학교 이전에 음악으로부터 큰 영향을 받기에 세 살부터 일곱 살까지의 교육이 가장 중요하다고 보았다. ... 세 번째로, 이러한 요구를 만족시킬 수 있는 것은 의무적인 기악 연주, 학습이 아닌 음악의 기초라고 볼 수 있는 노래 부르기 교육이다.
하지만 코다이는 가창지도 및 합창지도에만 음악 교육의 중점을 두었다. 그래서 기악지도, 감상지도, 창작지도에는 상대적으로 소홀했다는 지적을 면치 못하고 있다. ... 참고문헌 - 남기원 외, 영유아음악교육, 공동체, 2017. - 길애경 외, 초등음악지도법, 수문당, 2013. - 임미경 외, 음악교수법 달크로즈 코다이 오르프 고든 포괄적 음악성 ... 종합’의 순서를 주요하게 여겼으며, 그 과정에서 리듬학습과 가창학습, 기악학습, 그리고 이해학습에 집중하였다.
서해안고속도로 개통 이후 많은 발전이 이루어졌다. 3) 경험적 근거 논문 '난타의 리듬을 활용한 국악장단지도 방안'(김지훈, 2009)에 따르면, 2008년 4월부터 2008년 10월까지 ... 순천시 소재의 A 초등학교 학생 30명을 대상으로 실시한 난타 리듬을 활용한 국악 장단 지도를 실시한 결과, 설문지를 통한 사전 및 사후 검사에서 난타에 대한 생각이 긍정적으로 받아들여지고 ... 아동들이 교육기관에서 받는 음악교육은 가창 수업에 의존하고 있고, 기악 활동은 단순한 형태의 기본 장단 치기와 몇 가지의 악기 연주에 그치고 있다.
예문 20 기악 수행평 ... 예문 15 클래식 중 성악곡에 관심이 생겨 음악회에 참석한 후 본인의 느낀 점을 세세하게 작성하여 제출하였고 특히 초등학교 합창단이 아름다운 하모니를 형성해 노래하는 것과 자신 또래 ... 그중 베토벤에 관한 이야기가 가장 마음에 와닿았는데 좋지 않은 집안 형편에도 훌륭한 음악가로 성장하고 청력, 폐, 간 등 건강이 좋지 않은 상태에서 ‘운명’이라는 걸작의 교향곡과 30여
또한 원초적 음악으로써 신체의 내재적 리듬과 일상적인 활동 안의 리듬을 연결 할 수 있는 음악지도를 강조하였고, 자연스러움을 근본으로 말, 신체활동을 포함하는 놀이와 결함하여 아동화 ... 위의 모형은 수·학습 과정안 작성 시 영역에 다른 학습 활동에 대한 교수·학습 과정안, 또는 학습 단계에 따른 교수·학습 과정안 으로 다르게 활용할 수도 있다. ② 놀이로 재구성한 ... 원초적인 음악 학습인 언어, 음악, 움직임의 통합은 교과의 기능적 층면에서 볼 때 음악활동을 통해 자연스럽게 언어 및 무용교과 적인 범위를 포함함으로서 초등 성장기의 아동들에게 지적
내가 초등학생들을 인솔 지도하여 음악회에 데리고 간다면, 1. 가기 전에 학생들과 규칙을 함께 정한다. ... 그런데 이번에 수업시연에서 3학년 기악인 ‘장구’에 관한 수업을 준비해 보면서 초등학생에게 국악도 굉장히 중요하다는 것을 느끼게 되었다. ... 그 안에는 삶의 구속에서 잠시 벗어나 자유를 몸으로 느끼려 했던 여인네들의 희망이 담겨있었다.
이어서 코다이 교수법은 가창지도 및 합창지도에만 교육의 중점을 두어 기악지도, 감상지도, 창작지도에는 상대적으로 소홀했다는 한계점이 있다. ... 참고문헌 - 하지양, 아동음악지도, 학문사, 2006. - 임미경 외, 음악교수법 달크로즈 코다이 오르프 고든 포괄적 음악성, 학지사, 2010. - 길애경 외, 초등음악지도법, 수문당 ... 종합’의 순서를 주요하게 여겼으며, 그 과정에서 리듬학습과 가창학습, 기악학습, 그리고 이해학습에 집중하였다.
하여 기악지도, 감상지도, 창작지도에는 상대적으로 소홀했다는 지적을 면치 못하고 있다. 3) 오르프 교수법 및 적용방안 다음은 오르프 교수법 및 적용방안에 대한 설명이다. ... 아동음악지도. 학문사. 2006. 2. 길애경 외. 초등음악지도법. 수문당. 2013. 3. 임미경 외. 음악교수법 달크로즈 코다이 오르프 고든 포괄적 음악성. ... 영유아 시기부터 초등학교 저학년 때까지는 다른 감각보다 청각이 민감하다고 한다.