⑴ 세계적 음악교수법(달크로즈, 코다이, 오르프, 고든)의 특징을 비교하고, ⑵ 음악활동의 주요 유형에 따른 음악교수법의 적용방안

소개글

아동음악
주제: ⑴ 세계적 음악교수법(달크로즈, 코다이, 오르프, 고든)의 특징을 비교하고, ⑵ 음악활동의 주요 유형에 따른 음악교수법의 적용방안과 ⑶ 국내 아동음악교육 적용의 한계와 적용방안을 본인의 의견으로 제안하십시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 세계적 음악교수법(달크로즈, 코다이, 오르프, 고든)의 특징
2. 음악활동의 주요 유형에 따른 교수법의 적용 방안과 국내 적용의 한계

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

음악 구조의 기본적인 개념을 갖게 하고 음악적 활동에 필요한 다양한 기술을 익히기 위하여 아동은 음악을 듣고, 또 음악에 맞춰 자신의 몸을 움직여 보고, 더불어 악기를 다루면서 각종 음악을 창조할 수 있어야만 한다. 즉, 음악을 듣고 또 움직이는 것이 혼합되어 노래 부르기 및 악기 다루기로 연결되고 이상의 4가지가 어우러져 음악적인 창의력이 생겨나게 되는 것이다. 물론 나 또한 음악적 모든 활동이 아이의 정서발달에 영향을 준다고 생각한다. 그 중 가장 큰 영향을 주는 것은 악기와 관련된 활동이라고 생각한다.
일반적으로 아동에게는 어떤 종류든 상관없이 소리가 나거나 들리는 물체는 악기로서 가치가 있다. 아동들은 자신의 몸, 주변의 물체, 악기 등을 가지고 소리를 내어 보는 활동을 하게 되는데, 이는 음악 교육에서 중요한 부분이라고 말할 수 있다. 이러한 과정에서 아동은 물체를 활용하게 되는 법을 알게 된다. 그리고 그것을 몸에 익히게 된다. 그리고 그와 같은 활용 및 활동이 자신의 기분을 좋게 할 수 있다는 것을 느끼게 된다. 즉, 악기가 아동이 자신의 정서를 느끼게 하는 하나의 도구로서의 역할을 하는 것이다.

참고 자료

하지양, 아동음악지도, 학문사, 2006.
임미경 외, 음악교수법 달크로즈 코다이 오르프 고든 포괄적 음악성, 학지사, 2010.
길애경 외, 초등음악지도법, 수문당, 2013.