청소년 집단상담의 구성 목차 청소년 집단상담의 구성 I. 청소년상담가 II. 집단 1. T-집단 2. 참만남집단 3. 구조화집단 4. 자조집단 III. 집단 구성원 1. ... 상호 적대적인 구성원 * 참고문헌 청소년 집단상담의 구성 I. ... 청소년상담가 청소년상담가는 집단을 형성하고 유지하고 발전시키며 더불어 집단을 종결하는 전 과정에서 다음과 같은 기본적 역할을 한다. 첫째 : 집단 구성원의 권리를 보장해야 한다.
[청소년심리및상담] ※ 토론주제 : ADHD가 심한 중학교 남학생이 있다. 학습에 집중이 안 되고, 산만하며, 온라인게임을 즐겨하고 있으며, 핸드폰을 손에서 놓지 않는다. ... 해당 내용의 내담자는 청소년기의 ADHD현상으로 위의 내용과 같이 학습의 집중력 저하와 온라인게임 및 스마트폰 중독, 친구들과의 유대관계의 큰 문제점이 나타나는 것을 보아 정형적인 ... 이 학생을 상담자로서 어떻게 도울 것인지를 토론해보자. (상담기법의 적용) ADHD는 주의력결핍 과잉행동장애입니다.
비행 청소년상담의 기초-비행청소년 상담의 필요성과 정의-청소년 비행의 원인 (1) 비행이란? ... 수행 도모, 잠재적 비행청소년이나 일반적인 건강한 청소년을 대상으로 예방 차원의 상담이 더욱 중요한 문제로 떠오름.현재 많은 청소년들이 비행을 경험, 상담자나 교사, 부모의 역할이 ... 비행청소년의 원인과 유형에는 뭐가 있을까? 비행청소년을 대하는 상담자의 태도는?2.
청소년상담의 의미와 목표 목차 청소년상담 I. 상담의 정의 II. 개인상담과 집단상담 III. 청소년 상담의 의미 IV. 청소년 상담의 목표 1. 청소년 행동 변화의 촉진 2. ... 청소년 상담의 의미 일반적인 상담의 원리가 청소년 상담에 그대로 적용될 수 있지만 청소년이 처한 상황과 발달과정의 특성으로 인해서 청소년 상담은 발달의 특수성, 문제의 특수성, 환경의 ... 청소년의 적응기술 증진 3. 청소년의 자아정체감 확립 4. 인간관계의 개선 * 참고문헌 청소년상담 I.
제1장 상담의 기초1. 상담이란? ... 영역에서의 상담활동을 제시함으로써 상담에 대한 적용 영역별 접근을 제안2. ... 측면을 모두 강조한다는 특징2) 상담 영역에 대한 이해① 이장호(1986): 심리치료와 생활지도의 비교를 통해 상담을 이해하고자 함② 김계현(1995): 심리상담 뿐만 아니라 다양한
청소년 집단상담 실제 1. 개관 2. 준비사항 3. 진행 4. 정리 및 기대효과 5. 부수효과 6. 유의사항 * 참고문헌 청소년 집단상담 사례 I. ... 청소년 집단상담 사례 목차 청소년 집단상담 사례 I. 사례1 1. 개관 2. 준비사항 3. 진행 4. 정리 및 기대효과 5. 부수효과 6. 유의사항 II. 사례2 1. 개관 2. ... 청소년 집단상담 실제 (1) 개관 '내 마음속의 하만 집'은 각 개인이 가지고 있는 인간관계에서 미해결과제를 찾아 자각시키려는 목적을 가지고 있다. (2) 준비사항 ?
청소년 집단상담 사례 목차 청소년 집단상담 사례 I. 개관 II. 준비사항 III. 진행 IV. 정리 및 기대효과 V. 부수효과 VI. 유의사항 VII. ... 응용(수련활동) * 참고문헌 청소년 집단상담의 사례 I. ... / 이수연 저 / 양성원 / 2017 현대상담 심리치료의 이론과 실제 / 윤순임 저 / 중앙적성출판사 / 2011 성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017 상담 및 치료의
청소년상담의 전략과개입 상담 전략과 개입이란? 상담의 전략과 개입은 상담목표를 달성할 수 있도록 고안된 행동 계획이 다. ... 따 라서 상담자는 상담 목표를 가장 쉽게 달성할 수 있는 전략이 무엇인지 끊 임없이 자문해야 한다. ... 상담자가 전략을 사용하기에 경 험이 부족하거나 불안정하면 내담자의 상담에 대한 신뢰는 쉽게 훼손된다. 다.
청소년 상담청소년 상담의 특징과 청소년상담자의 윤리에 대해 기술하라 - 목 차 - Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 청소년상담의 정의 2. 청소년상담의 특징 3. ... 문제와 어려움을 직접 개입해 다루는 개인상담과 집단상담을 하는 자이거나 청소년 관련인(부모, 교사, 청소년지도자), 청소년 관련 기관(학교, 청소년 고용업체, 청소년 수용·봉사 기관 ... 서론 청소년상담자란 청소년상담 분야에서 자격과 경험을 갖춘 전문가로서, 인간적 상호작용을 통해 어려움을 겪는 청소년들의 문제를 해결하고 발달적 측면에서 자기 성장을 도우며, 청소년의
청소년 집단상담의 실제 목차 청소년 집단상담의 실제 I. 개관 II. 준비사항 III. 진행 IV. 정리 및 기대효과 V. 부수효과 VI. ... 유의사항 * 참고문헌 청소년 집단상담의 실제 I. 개관 '나는 누구인가?' ... / 이수연 저 / 양성원 / 2017 현대상담 심리치료의 이론과 실제 / 윤순임 저 / 중앙적성출판사 / 2011 성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017 상담 및 치료의
청소년 학업상담의 의미 우리나라 청소년들과 부모들이 학업 문제로 어려움을 겪고 있고, 대부분의 청소년 상담에서 학업 문제가 중요한 문제로 부각되고 있다. ... 사회구성원들 속에서 청소년에게 주어진 역할을 살펴볼 때 청소년기에는 학업에 매진하는 것이 자신의 역할을 수행하는 중심이 된다. ... 학업은 청소년기의 가장 중요한 발달 과제로서 생활의 중심이 된다.
청소년상담의 현장과프로그램 공적서비스로써 청소년상담의 역사 우리나라 청소년상담의 최초 시작은 1952년 미국 교육사절단이 학생들의 생활지도와 상담, 심리검사 등을 실시한 것이었다( ... 이에 정부에서는 1990년 체육청소년부 산하 ‘청 소년종합상담실(현 한국청소년상담원)’을 설치하고 광주와 대구에 ‘청소년종 합지원센터(현 청소년상담지원센터)’를 시범적으로 운영함으로써 ... Georgia 등(2001)은 비행청소년상담 평가모델 및 프로그램을 제시하면서 비 행청소년을 위한 상담개입을 계획하기 위해서는 청소년의 특성, 청소년이 처 해 있는 환경에 대한 생태학적
청소년 상담자의 윤리 청소년 상담자의 윤리강령 상담자는 체계적인 상담 교육과 훈련을 통해 상담 전문가로서의 자질을 갖 추고 있지만 실제 상담에서 상담자로서 가장 적절한 행동을 선택하는데 ... 직업인으로서의 청소년 상담자 다음 내용은 상담자들이 상담 장면에서 흔히 직면하게 되는 문제와 갈등이 다.(Corey&Callanan, 1984; 김선남 재인용, 1999). ... 상담과정에서의 합의된 상담 목표, 상담목표 달성을 위한 상담전략과 기법, 상담과정, 상담의 한계, 상담으로 얻게 되는 성과와 상담과정에서의 위험 부 담, 심리검사, 평가, 진단이 진행되는
일반적으로 학업상담은 학업부진과 관련된 문제들이라고 생각하지만 실제로는 학업 성취 수준이 높은 청소년들도 학업 문제로 상담을 요청하고 있다. ... 청소년의 문제 학업 및 진로문제 학업 및 진로문제는 청소년기의 가장 큰 고민 중 하나로 모든 청소년ㄷ르 이 직면하고 반드시 해결해야 하는 중요한 과제이다. ... 학업성적은 대부분의 청소년들에게 가장 큰 스트레스 요인이지만 때로는 앞서 제시한 사례처럼 학업성취수준이 상위권인 청소년들이 중․하위권의 청소년들보다 학업성적에 대해 더 많은 스트레스를
청소년 상담자의 역할1) 상담적 개입청소년 상담자는 청소년이 호소하는 각 문제 영역에 대해 상담적 개입을 하는 역할을 해야 한다. ... 청소년상담은 청소년의 심리적 역기능 상태의 치료 및 문제해결 뿐만 아니라 그러한 문제의 예방 및 발달과 성장을 목적으로 한다. ... 청소년 상담의 목표는 문제해결, 이상심리 치료, 문제발생 예방, 발달 촉진, 탁월성 성취 등으로 요약해 볼 수 있다.
청소년상담복지센터의 주요 기능과 청소년상담복지센터 종사자로서 갖추어야 할 자질에 대해 논하였다.II. 본 론1. ... 또한, 보호를 넘어 상담의 필요성이 제기되며 청소년상담사 자격증 소지자 1인 이상 배치가 의무화 되었다.2017년에 이르러 사회복지사업법의 개정과 함께 청소년쉼터가 사회복지시설로 편입되며 ... 청소년쉼터1) 개념청소년쉼터는 청소년 가출을 사전에 예방하고 이미 가출한 청소년은 신속하게 보호, 상담, 교육문화활동을 지원하여 가출청소년의 비행과 일탈을 예방하고 가정 복귀 및 사회적응을
제1장 상담의 기초1. 상담이란? ... 영역에서의 상담활동을 제시함으로써 상담에 대한 적용 영역별 접근을 제안2. ... 측면을 모두 강조한다는 특징2) 상담 영역에 대한 이해① 이장호(1986): 심리치료와 생활지도의 비교를 통해 상담을 이해하고자 함② 김계현(1995): 심리상담 뿐만 아니라 다양한
