「'윤리학적 상상력'으로 쓰고 '서사윤리학'으로 읽기 -장편소설의 본질과 역할에 대한 단상」, 『문학동네』, 17권 1호, 2010, 4쪽. 2) 「[문학] 서영채 두번째 평론집 ' ... 문제적 개인을 통한 독자의 사고 형성 - 과 윤리학적 상상력을 중심으로 수용이론에서는 독자가 읽기 체험에서 얻는 반응을 주된 기제로 하고, 독자의 반응은 기본적으로 상상력에서 비롯된다 ... 모든 대화의 과정은 확신이 아니라 가정과 예측이 담긴 질문에서 시작하기에 독자 반응을 중요시 하는 수용이론을 적용하려면 독자가 가질 수 있는 여러 경우의 수의 상상력에 대해 탐구해보아야
수용미학은 이론적 측면에서 역사학, 해석학, 구조주의와 연관되어 있고, 이러한 수용미학의 영향으로 오늘날 문학 연구는 문학작품의 수용과 영향을 작품 이해의 중요한 요인으로 파악한다. ... 이들 비평이 작가의 의도, 작품의 내용이나 구조, 내용과 형식의 일치 등에 관심이 있었다면, 수용미학 등은 문학 텍스트와 독자 사이의 교감 과정에 관심을 기울인다. ... 수용미학 또는 독자반응비평은 독자의 독서경험을 중시하는 문학 텍스트의 연구방법론이다. 이 방법론은 러시아 형식주의, 신비평, 또는 프랑스의 구조론 등과는 차이가 있다.
문학 연구를 작품 그 자체보다 그것을 대하는 수용자(독자)의 관점에서 수행하려 한다. ... 입각점의 논의 수용 미학은 야우스가 「문예학 도전으로서의 문학사」에서 기존의 문학사 서술 태도를 거부하고 진정한 문학사는 ‘문학 작품과 독자 간의 대화의 역사’로 기술되어야 한다고 ... 야우스는 단순한 영향사나 경험적 수용 연구를 탈피하여 독자의 ‘기대 지평’을 통하여 하나의 문학 작품에 관한 과거의 이해와 현재의 이해 사이의 해석학적 차이인 수용사의 맥락에서 문학사
문학의 수용 1. 문학작품의 이해와 감상 : 인지적, 미적, 윤리적 측면에서 감상한다. 2. ... 문학 작품의 비판적 창의적 수용 1) 필요성 : 우리의 삶을 돌아보게 한다, 문학의 심미성에 대한 작가의 인식과 태도 파악 가능 2) 단계 : 작품의 인식적, 미적, 윤리적 의미와 ... 가치 파악 - 자신의 경험, 정서, 관점에 맞추어 수용 - 삶에 적용 접근방법 관점 관심 대상 전제 방법 장점 오류 문예사조 관련비평 외재적 비평 표현론 (생산론) 작품-작가 인간의
솔제니친이 강제노동수용소에서 경험한 일상을 주인공 슈호프의 하루의 일상으로 풀어낸 이 작품은 러시아 수용소 문학의 첫 신호탄이 되었다. 4. ... 중등학교 졸업 후 솔제니친은 로스토프 대학에서 물리와 수학을 전공하면서도 역사와 철학 그리고 문학의 깊은 관심을 가지고 통신 과정으로 모스크바 문학예술대학의 문학 수업을 듣고 습작 ... 소비에트 정권과의 불화로 궁지에 몰려 있던 1970년 가을 솔제니친은 스웨덴 한림원으로부터 “러시아 문학의 전통을 도덕적인 힘으로 추구한” 공로와 재능을 인정받아 노벨문학상 수상자로
|문학| 문학의 수용과 생산 활동을 통해 다양한 사회?문화적 가치를 이해하고 평가한다. 상 문학의 수용과 생산 활동을 통해 다양한 사회? ... 중 문학의 수용과 생산 활동을 통해 다양한 사회?문화적 가치를 이해하고 평가할 수 있다. 하 문학의 수용과 생산 활동을 통해 다양한 사회?문화적 가치를 이해할 수 있다. 6. ... 이 성취 기준은 문학의 수용과 생산 활동을 통해 공동체 차원에서 중요하게 간주되는 사회?
본고는 한중일 고전 문학 작품 속 여성의 꿈을 유형별로 분석해 보고, 그 꿈의 의미와 그 속에 반영된 당시의 여성관을 살펴보고자 하였다. ... 다음은 꿈을 통해 미래 혹은 운명을 예 지하고, 여성들이 이를 수용하는 ‘외부수용형’의 꿈이 있다. ... 또 한 수동적인 수용에 그치지 않고, 적극적인 변화를 추구하는 동력이었음도 알 수 있었다. 대한중국학회 中國學 이경미
넷째, 문학수용과 생산의 유기적 연계. ... 먼저 이전 항에서 문학 작품 수용의 측면에서 작품에 반영된 시대상과 사회상에 대한 이해를 이야기했었다. 이와 관련하여 교육과정의 국어과 문학 영역의 성취 기준에서는 “사회?문화? ... 세 번째까지의 항은 앞선 김남천의 그것과 상호 대응하며, 마지막 네 번째 항은 각 항에서 다뤄진 교육과정 내의 항목들의 연계를 통하여 문학 교실 내에서 문학의 수용과 생산에 이르기까지의
한 걸음 더 나아가 수용자 자신들의 수용경험이 어떤 주체 위치와 사회적 담론 속에서 이루어지는지에 대한 메타적 성찰 또한 중요할 것이다. 3. ... 그리고 무엇보다 대중매체의 경우 수용자의 지적 측면 외에도 흥미를 고려하여 즐거움, 즉, ‘쾌락원칙’을 중요시해야함을 알게 해 주었다. ... 이러한 소통은 인쇄매체처럼 일방적인 것이 아니라 상호 공감을 이루어가며 진행된의 문화상황이나 수용자의 요구는 무엇인지 분석할 수 있게 했다는 점이다.
현재의 기대 지평 속에서 작품을 살피면서 다른 시간 속의 기대지평들과 비교해서 보면 비평을 더 풍부하고 더 객관적이게 만들 수 있다. ⑤ 수용미학의 이론은 문학 작품의 의미와 형식이 ... 이것이 문학적 경험이다. ... 이는 문학적 능력을 의미한다. 문학적 능력은 독자가 가지고 있는 기호 체계들의 밀도에 의해 좌우된다. 컬러는 텍스트가 아닌 텍스트 읽는 독자의 문학 관례와 능력에 관심을 가졌다.
문학의 수용과 생산 중단원 : 3. 문학의 재구성과 창작 소단원 : [작품 더 읽기] 흥부부부상 2. ... ㆍ 문학작품을 재구성한 작품을 효과적으로 읽고 수용하는 방법은? 4. ... 단원의 개관 이 단원에서는 문학 작품을 수용하는 것에 그치지 않고 자신만의 시각과 방법으로 문학 작품을 생산하는 과정에 대해 학습한다.
문학 수업 현장의 고민 1) 텍스트 읽기가 이루어지지 않는 학생들 2) 평가와 괴리된 수용 중심의 문학 교육 3) 단편적 지식 주입 위주의 문학사 교육 3. 나오며 1. ... 그러나 어렵다고 해서, 당장 문제가 있다고 해서 학습자들의 다양한 문학수용 활동을 교실에서 배제해서는 안된다. ... 실제로 현장에서 선생님들의 생각을 들어보면 제한된 객관식 문항에서 정답을 요구하는 시험과 입시를 중시하는 교육현장에서 학습자의 다양한 해석을 수용하는 문학 수업은 불가능하다는 의견도
독일 문학 책 말고 다른 독일에 관련 책 읽은 게 있나? ‘줄무늬 파자마를 입은 소년’ 이라는 유대인들이 학살당한 아우슈비츠 수용소를 다룬 책을 읽었습니다. ... 독일 소년과 유태인 소년의 순수함과 당시 전쟁의 폭력성을 대비시켜 저에게 더욱 큰 인상을 주었고 아우슈비츠 수용소 관련 역사를 찾아 자세히 공부해보았습니다. ... 번역에 따라 하나의 문학 작품도 다양하고 새롭게 재탄생 됩니다. 다양한 번역가의 독일 문학 작품을 읽어보았고 그 중 특히 두행숙 교수님만의 번역 기법을 좋아합니다.
문화의 지향점3 1) 새로운 문화 수용의 필요성4 2) ‘장애’에 대한 인식 개선4 3) 남녀평등에 관한 고찰4 3. 결론5 0. ... 문화의 지향점 0) 새로운 문화 수용의 필요성 우리나라는 예로부터 새로운 문화를 받아들이는 것에 대한 거부감이 있었다. 요즘 말로 흔히들 ‘불편러’들이라 부른다. ... 문학의 꽃길 문학의 꽃길 문학의 역할과 가치에 관하여 (문학의 역할과 가치에 관하여) 목차 1. 서론1 2. 본론2 가. 문학과 역사2 나.
생산된 문학 작품이 문학적 가치를 크게 인정받아 해외에서도 우수한 문학적 결과로 수용되어야 한다. 주로 세계 공용어를 사용하는 영미권 국가가 유리하다. 2. ... 문학작품은 그래서 살아있고, 그러한 방식으로 그 작품을 수용하는 우리들 역시 작품의 일부가 된다. 어린 시절의 상상과 문학에의 꿈 나의 어린 시절은 매우 외로웠다. ... 이 글은 본격적인 작품에 대한 탐구보다는, ‘토지’라는 작품이 가진 문학사적 의의와, 여러 연구자들의 논의를 확인한 다음, 동시대의 고전으로 남는 역작을 어떻게 동시대 환경 속에 수용할
문학 연구에 있어 수용자를 강조하는 비평이론이 수용미학 또는 독자반응비평이다. ... 수용미학과 이저 1. 수용미학 수용미학은 1960년대 말 서독 문예학계에서 시작된 문학 연구의 한 방법론이다. ... 여기서 ‘수용’이란 문학 작품을 읽고 이해하고 받아들이는 행위, 즉 수용자 중심적인 문학 연구 자세를 가리키고 있고, ‘미학’은 미(美)와 미의 가치 기준 등에 관한 학문이라는 전통적인
문학 수업지도안 대단원 Ⅱ 문학의 수용과 생산 중단원 2. 문학의 수용과 소통 소단원 [1] 예덕 선생전 작품명 예덕 선생전 차시 1/3 학습 목표 ? ... 전개 (40분) 중단원 도입글 이론 학습 (90~91쪽) ▶ 문학의 공감적·비판적·창의적 수용 - 문학작품을 단순히 읽는 것에서 나아가 공감적·비판적·창의적으로 수용하는 것이 어떤 ... 문학 작품을 공감적·비판적·창의적으로 수용하고 그 결과를 바탕으로 상호 소통한다. ?
1운동 이후 민족적으로 저항하며 문학도 더욱 성행하였는데, 이런 시의 활발한 생산 및 수용은 다양한 경향을 만들어냈다. 먼저, 자유시가 정착했다. ... 1900~1945년대의 현대문학 과목 학과 학번 이름 목차 Ⅰ. 1900~1910년의 문학 - 시 / 소설 / 비평 Ⅱ. 1910년대의 문학 - 시 / 소설 / 희곡 / 비평 Ⅲ. ... 1920년대의 문학 - 시 / 소설 / 희곡 / 비평 Ⅳ. 1930~1945년의 문학 - 시 / 소설 / 희곡 / 비평 ● 1900～1910년의 문학 ① 시 ?
결론 이 소설은 솔제니친의 뛰어난 문학 기술과 함께 수용소 생활의 비참한 현실을 직접적으로 그림으로써 독자들에게 강력한 메시지를010 ... 이후 소설가로서 활동하며 1970년에는 러시아 문학의 훌륭한 전통을 추구해 온 윤리적인 노력을 높이 평가받아 노벨 문학상을 수상하였다. ... 솔제니친은 노벨 문학상 수상 이후에도 이러한 신념을 변함없이 지키며, 자신의 목소리로 인류의 삶과 역사를 비판적으로 바라보았다. "인간의 삶에서 가장 중요한 것은 자유이다.
수용이론이란 작품 내재적 혹은 작품 외재적으로 진행되어 온 문학연구 즉 문학과 예술이 그 작품을 향유하며 판단을 내리는 수용자의경험에 의해 구체적인 역사 과정이 된다는 전제에 입각해 ... 또한 소설을 수용하는 전 과정의 방법을 터득하여 학교 교육을 떠나 스스로 문학을 접하여 즐거움을 느낄 수 있는 성숙한 수용자가 될 것이다. 4. ... 들어가며 현재 소설교육은 교사의 문학관에 입각하여 교사 자신의 수용 상태를 일방적으로 전달하며 학습자는 그 내용을 무비판적으로 받아들이는 형태로 진행되는 것이 일반적이다.
