통합 보육실에서 자유놀이 하기 (교실 환기하기) 오전간식 (09:30 ? 09:50) ? 화장실 다녀오기 및 손 씻기 ? ... 통합 보육실에서 자유놀이 하기 (교실 환기하기) 오전간식 (09:30 ? 09:50) ? 화장실 다녀오기 및 손 씻기 ? ... 간식을 먹은 후 유아 스스로 자리를 정리할 수 있도록 격려하기 (교실 환기하기) 오블록을 길게 쌓아 자란 나의 몸을 만들었다.
하원할 때도 교사에게 손을 흔들며 기분 좋게 하원을 했다. 2 일차 2024.3.5 10:00~12:00 적응기간 이틀째 되는 날도 등원할 때 울긴 했지만 교실에 들어와 친구들과 선생님을 ... 시간이 지나자 친구들과도 자연스럽게 잘 어울려 놀이를 하였다. ... 종종 교실 밖으로 나가려고 하는 모습을 보이긴 했지만 엄마를 찾지 않고 원하는 놀잇감을 탐색하며 놀이했다.
생활안전 -교실에서 안전하게 생활해요 -유치원 위험한 곳은 어디일까요? -놀잇감을 안전하게 사용해요 ? ... 생활안전 -교실에서 안전하게 생활해요 -유치원 위험한 곳은 어디일까요? -놀잇감을 안전하게 사용해요 ? ... 00·00월 놀이계획 (만3세) ☎ 000-0000 많은 어려움 끝에 만나게 되는 우리 반 친구들~ 유치원에서 친구들과 재미있는 놀이를 해 보아요^^ 유치원과 친구 우리반 놀이약속
멘토링 멘토와 멘티의 소중한 만남( 1회기) 일 시 2014 년 4월 3일 멘토명 교사 ○○○ 활동방법 면담, 방문, 전화, 기타( ) 멘티명 ○○○ 장 소 ○○초등학교 4-4반 교실 ... 학업 문제, 그리고 가족 문제 등에 관해 심층 면접을 실시하며, 도움을 주고자 하는 부분을 찾음 멘티와의 만남을 통해 당면한 문제 및 어려움 학교 생활에서 소심한 성격으로 인해 친구
빈 교실에 불안감을 느끼며 엄마를 찾고 울음을 터트림. 등원한 친구들이 한두 명씩 들자 어느새 울음이 잦아들며 자연스럽게 놀이에 참여하여 놀이함. ... 엄마와 웃으며 안녕하기 내 물건 정리하기 친구들과 함께 놀이하기 점심식사 교사와 즐거운 마음으로 헤어지기 엄마와 인사를 나누고 신발장에 스스로 신발을 정리해 교실로 들어온다. ... 어린이집 소개 적응과정 평가 짧게 방문 교사와 눈인사 엄마와 함께 교실탐색 엄마와 함께 놀이 교사와 친밀감 형성 교실로 혼자 들어온다.
친구들과 자신이 멘토를 맡은 친구와 모두 함께 어울릴 수 있는 긍정적인 모습을 볼 수 있었다. ... 아이들이 담임 선생님과 함께 교실에서 수업할 때는 차분하고 모두가 평등한 위치에 있는 것처럼 보였지만, 쉬는 시간의 경우에는 담임 선생님께서 교실에 계시지 않기 때문에 아이들의 성격이 ... 다행히 담임 선생님의 관심과 노력을 통해 ○○이가 수호천사 친구와 진심을 털어놓는 대화를 할 수 있었고, 그 대화를 통해 어색하긴 하지만 친구들과 어울리려고 노력하는 ○○이를 볼 수
우와 **이가 친구한테 놀잇감을 주네요.??라고 하자 **이는 교사를 보며 웃는다. **이는 또다시 친구에게 놀잇감을 준다. 교사는 ??우와 **이가 친구랑 같이 놀고 싶구나.?? ... 양호 5일차 3/8 8:00 4:10 **이가 친구를 따라 다닌다. 친구가 싫어하며 교사에게 다가와 ??**이가 자꾸 따라와요.??라고 한다. 교사는 ?? ... 라고 하며 엄마와 함께 교실로 들어온다. 교사가 ??**아 옷 벗고 놀이할까요???라고 하며 **이 겉옷을 잡자 **이는 운다.
목 표 예 상 주 제 망 새로운 학기를 맞이하며 달라진 교실과 선생님, 친구들을 만나게 되는 유아가 새로운 환경에 안정적으로 적응하고 긍정적으로 생활할 수 있도록 ‘유치원과 친구’라는 ... 유치원에서 함께 생활하는 분들과 기린반 친구들에 대해 알아보며 소속감을 다진 후 교실에서 지켜야 하는 여러 가지 약속에 대해 살펴볼 예정이다. ... ‘유치원과 친구’ 놀이 계획안 반 명 기린반 (만5세) 2022.03.4.~2022.03.31. (4주간) 실행기간 · 유치원에서 함께 생활하는 분들과 친구들에 대해 알아본다. ·
본 연구를 통하여 유아들에게 ‘교실’이란 친구와 함께 놀이를 하는 공간의 의미를 가진다는 것이 나타났다. ... 이와 같이 교실이란 공간은 유아들이 놀이를 하며 친구와 관계를 맺는 장소를 상징하는 것이라 할 수 있다. (2) 배움의 공간 유아들의 그림 속에서 나타난 놀이 과정을 통해 아이들은 ... 유아들의 ‘공간’의 대하여 아래와 같은 내용을 나타내고 있다. (1)관계의 공간 유아들의 그림 속에서는 친구와 함께 놀이하는 모습과 그를 통해 친구와 어떤 놀이를 하고 싶다는 욕구가
만2세반 OOO 9월,10월 관찰일지 영역 관찰내용 (OO 어린이) 기본생활습관 이불을 깔아주자 OO가 자신의 이불, 친구의 이불에 돌아다니며 누웠다 일어났다 하고, 교실을 돌아다니며 ... 사회관계 아린이가 교실에서 뛰어다니는 모습을 보던 OO가 OO와 함께 교실을 뛰어다닌다. 교사가 OO에게 “교실에서 뛰면 다칠 수 있으니까 우리 앉아서 놀이할까?” ... 의사소통 등원을 하며 벽에 있는 그림을 보며 ‘선생님 이거 하트에요 하트’라고 이야기를 하며 ‘나 하트 좋아하는데’라고 이야기를 하고 교실에 들어와서 가방 정리를 한 뒤 교실에 붙어있는
교실에서 유아가 미끄러진 상황 ( 유아가 교실을 걷다가 미끄러진다.) - 미끄러질 뻔한 경험에 대해서 유아들과 공유해 본다. ... 주요발문: 선생님도 어제 길을 가다가 미끄러질 뻔했어. : 길에서 걸어가다가 미끄러질 뻔한 경험에 대해 친구들에게 이야기해줄 수 있을까? ... : 버스기사 아저씨에게 이야기를 들었는데 버스가 미끄러질 뻔했다면서 버스를 타고 온 00이가 어떤 상황이었는지 친구들에게 이야기해 줄 수 있을까?
기재 예시 4 교실에 들어올 때 교사에게 공손하게 인사를 잘하고 친구들에게도 정답게 인사를 건넴. ... 친구들의 마음을 잘 헤아리고 배려심 있게 행동하며 수업 준비가 덜 된 친구를 잘 도움. 1인 1역을 성실하게 하고 교실 청소를 깨끗하게 잘함. ... 교사나 친구들에게 적극적으로 마음을 표현하고 다정하며 친절한 행동을 많이 함. 등교할 때 활짝 웃으며 인사하고 교실에서 다양한 활동을 할 때 긍정적이고 적극적인 태도로 참여함.
[신체] 선 따라 교실을 걸어요 [의사소통] 우리 반 친구 이름 카드를 보며 이름을 말해봐요 [역할] 블록으로 만든 교실에서 선생님과 놀이를 해요 [쌓기] 블록으로 교실 공간을 구성해요 ... [신체] 선 따라 교실을 걸어요 [의사소통] 우리 반 친구 이름 카드를 보며 이름을 말해봐요 [역할] 블록으로 만든 교실에서 선생님과 놀이를 해요 [쌓기] 블록으로 교실 공간을 구성해요 ... [실외놀이] 친구의 손을 꼭 잡고 안전하게 산책해요, 친구들과 공 굴리기 놀이를 해요 [대체놀이] 친구의 동작을 따라 하며 움직여요 손씻기 및 화장실 다녀오기 점심 / 이 닦기 (12
교사가 새 종이에 올바르게 적어주자 교사가 적어준 글자를 보며 똑같이 따라 쓴다 사회관계 0/0 친구가 교실에서 뛰고 있자 00이가 친구를 잡으려고 뛰어간다. ... 교사가 교실 밖에 나가서 온도를 측정해보자고 제안하자 00는 교실 밖으로 나가 온도를 측정한 후 다시 교실로 돌아와 온도를 측정해본다. 00는 ?? ... 선생님 교실이랑 밖이랑 나오는 숫자가 달라요. 다른 곳도 가서 한 번 재볼래요!??라고 이야기하며 원을 돌아다니며 온도를 측정해본다. 이후 교실로 돌아와 ??
라고 말한다 놀이활동 OO가 교실에 있는 싱크대 앞에 서서 친구와 함께 그릇을 움직이며 요리를 하는 상황을 표현한다. ... 놀이활동 자신이 교실에서 있었던 경험을 설명하며 그렇게 놀이 했을 때 위험했던 경험을 떠올리며 교실에서 안전하게 놀이하는 방법을 알고 실천하기를 노력한다. ... 교실에서의, 안전을 지키려고 노력하며 조심스럽게 놀이하려고 하는 모습이 보인다.
③ 상호결정론 - B행동 : 신체적 반응, 사회적 상호작용, 언어 - P개인 : 인지적 능력, 신체적 특성, 성격/신념/태도 - E환경 : 물리적 환경, 사회문화적 환경, 가족/친구 ... 직접학습 또는 부모, 친구, 다양한 매체를 통해 자기 성별에 적합한 행동을 관찰함으로써 관찰학습 ③ 인지발달이론 : 개인의 인지능력 발달과 함께 성역할 발달이 이루어짐. ... : 학생의 목표지향성은 그들을 둘러싼 상황이나 맥락에 의해 영향을 받기 때문에, 교실목표의 구조는 그들의 성취목표에 영향 (1) 개별구조 : 다른 학생들의 성취에 관계없이 개개인의
