초등 사회과 수업지도안 1. 지도에 나타난 우리 시·도의 모습 ꊱ 지도를 알아보자

소개글

1. 우리 시도의 모습
1) 단원의 개관
이 단원은 ‘시·도의 모습’에 대하여 지리적 및 역사적 관점에서 접근하여 한 지역의 모습을 지도를 이용하여 알아보고, 자연환경과 생활 모습과의 관계를 이해하며, 달라진 시·도의 모습을 알아보도록 하는데 주안점을 두고 있다.
(1단원) 지도를 이용하여 시·도의 자연환경 및 인문환경에 관한 주요 사실, 현상, 특징을 파악하도록 하였다.
(2단원) 계절에 따른 자연환경의 변화가 지역 사람들의 생활에 어떠한 영향을 끼치는지 알아보고, 자연 재해의 종루 및 극복 과정이나 방법 등에 대하여 알아보도록 하였다.
(3단원) 지역의 모습이 어떻게 달라졌는지 사진, 그림, 지도, 연표 등을 통해서 알아보고, 현장 학습의 순서와 방법을 알아보도록 하였다.


※지도의 기본 요소에 관한 단순한 개념들을 이해하고, 지도를 읽을 수 있는 기능을 신장시키는 데 유용하며, 궁극적으로는 지역의 지도 해석을 통해서 지역에 대한 관심을 가질 수 있게 한다.
제재의 평가는 지도의 개념을 이해하고, 지도를 통해 지역의 모습을 읽을 수 있는지를 평가하는 것이므로, 이해, 기능면의 평가는 주로 학습 활동 과정에서 이루어질 수 있다.

목차

1. 우리 시도의 모습

본문내용

1. 우리 시도의 모습
1) 단원의 개관
이 단원은 ‘시․도의 모습’에 대하여 지리적 및 역사적 관점에서 접근하여 한 지역의 모습을 지도를 이용하여 알아보고, 자연환경과 생활 모습과의 관계를 이해하며, 달라진 시․도의 모습을 알아보도록 하는데 주안점을 두고 있다.
(1단원) 지도를 이용하여 시․도의 자연환경 및 인문환경에 관한 주요 사실, 현상, 특징을 파악하도록 하였다.
(2단원) 계절에 따른 자연환경의 변화가 지역 사람들의 생활에 어떠한 영향을 끼치는지 알아보고, 자연 재해의 종루 및 극복 과정이나 방법 등에 대하여 알아보도록 하였다.
(3단원) 지역의 모습이 어떻게 달라졌는지 사진, 그림, 지도, 연표 등을 통해서 알아보고, 현장 학습의 순서와 방법을 알아보도록 하였다.

지도이용의 필요성
◎ 우리 영찬이가 달성 공원으로 현장학습을 갔어요. 그런데 너무 공원이 너무 커서 어디가 어디인지 알 수가 없었어요.
그렇다면 영찬이는 어디가 어디인지 한 곳, 한 곳 다 다녀봐야 할까요? 어떻게 할까요?
- 아니요. /인터넷을 미리보고 와요. /엄마랑 가요. 등
◎ 그런데 만약에 영찬이가 인터넷도 보지 않고, 엄마랑 같이 가지도 않았다면 어떻게 할까요?
-글쎄요.
◎ 그럴 때 필요한 것이 뭐겠어요?
- 사진이요.
◎ 사진이요? 사진도 있으면 좋겠고 또? 우리 친구들 3학년 때 그림 지도 본 적 있죠? 어땠나요?
- 한눈에 보기 좋았어요.
- 어디에 무엇이 있는지는 알 수가 있었어요.
◎ 맞아요. 지도를 이용하면 쉽게 시설도 찾을 수 있고 편하게 가려고 하는 곳에 찾아갈 수 있겠죠? 그래서 지도가 필요한 거예요. 그런데 지도가 뭘까요? 지도는 많이 봤지만 이제 우리는 지도가 무엇인지를 오늘 배움으로써 알고 볼 수 있을 거예요.
◎ 지도는 ‘땅의 모습을 여러 가지 약속 기호에 의해서 그림으로 옮겨 놓은 것’이에요. 3학년 때는 그림으로 나타낸 지도를 배웠었죠?

참고 자료

없음